Educação em saúde menstrual para adolescentes com deficiência visual

A menstruação é um processo fisiológico e natural do sistema reprodutivo. É relatado que mais de 300 milhões de pessoas menstruam todos os dias em todo o mundo. Em média, uma mulher menstrua durante aproximadamente 3.000 dias, ou 8 anos, entre as idades de 11 e 49 anos. Portanto, a menstruação é um assunto importante que exige adaptação física, espiritual e social da mulher. Sabe-se que a maioria das pessoas menstruadas tem sérios problemas no gerenciamento saudável e eficaz de seus ciclos menstruais mensais. No entanto, as necessidades menstruais das raparigas e mulheres com diferentes tipos de deficiência variam em comparação com indivíduos sem deficiência.

Dado que o sentido da visão ocupa um lugar importante na realização das atividades diárias, as meninas e mulheres com deficiência visual são um dos grupos de deficientes que enfrentam diversas dificuldades durante o processo menstrual. Na literatura verifica-se que as pessoas com deficiência visual possuem mitos e crenças negativas sobre o período menstrual, têm dificuldades no autocuidado, não cumprem as regras de higiene durante o período menstrual e conversam sobre o manejo da higiene menstrual com suas mães, irmãs , amigos, etc Ressalta-se que existem deficiências em seus conhecimentos e práticas em relação à higiene menstrual, que veem o período menstrual como uma vergonha e que vivenciam dificuldades como o isolamento social e a esterilização forçada. Neste contexto, o período menstrual surge como um importante problema de saúde pública global para meninas e mulheres com deficiência visual.

A gestão da saúde/higiene menstrual é importante para lidar com os problemas vividos durante a menstruação. O Fundo Internacional de Emergência para a Infância das Nações Unidas sublinha que a saúde menstrual e a gestão da higiene devem ser abordadas num quadro mais amplo, conciliando saúde, bem-estar, igualdade de género, educação, igualdade social, políticas de empoderamento individual e direitos humanos. O único ponto que distingue as mulheres com deficiência visual das mulheres com visão em relação à menstruação é o manejo da higiene menstrual. Manejo menstrual em mulheres com deficiência visual; Varia dependendo do uso de materiais como absorventes e tampões, treinamento em higiene, grau de apoio social, estado de deficiência da pessoa e sintomas relacionados à menstruação. Diferentes métodos e ferramentas podem ser utilizados no treinamento de pessoas com deficiência visual. Ao fornecer educação a pessoas com deficiência visual, devem ser feitas alterações nas ferramentas utilizadas e não no conteúdo da educação. Porque a falta de visão não constitui um obstáculo à sua educação. A formação pode ser ministrada através de modelos, brochuras impressas contendo o alfabeto Braille, gravações de voz e tecnologias de apoio.

A formação abrangente sobre gestão da higiene menstrual a preparar orientará profissionais de saúde, professores e instituições de educação especial. Estudos relatam que os enfermeiros apresentam dificuldades e vivenciam problemas de comunicação na prestação de cuidados a pessoas com deficiência. Acredita-se que orientará os enfermeiros quanto aos métodos educativos e às necessidades dos deficientes visuais. Além disso, é um estudo que pode apoiar profissionais de saúde que podem ser inadequados em funções de consultoria e formação devido ao número insuficiente de profissionais de saúde no nosso país e à sua elevada carga de trabalho. Em particular, a utilização generalizada da formação baseada na Internet na educação de pessoas com deficiência pode ser uma oportunidade para muitas pessoas com deficiência que enfrentam problemas económicos, de transporte e materiais, independentemente do tempo e do local.

Hipóteses da pesquisa:

Ho: Entre grupos; Ho1: Não há diferença entre as pontuações da escala de atitudes menstruais na educação sobre saúde menstrual baseada na web e presencial.

Ho2: Não há diferença entre as pontuações da escala de sintomas menstruais na educação sobre saúde menstrual baseada na web e presencial.

Ho3: Não há diferença entre os escores de ansiedade na educação sobre saúde menstrual baseada na web e presencial.

H1: Entre grupos:

H11: Há uma diferença entre as pontuações da escala de atitudes menstruais na educação sobre saúde menstrual baseada na web e presencial.

H12: Há uma diferença entre as pontuações da escala de sintomas menstruais na educação sobre saúde menstrual baseada na web e presencial.

H13: Há uma diferença entre os escores de ansiedade na educação sobre saúde menstrual baseada na web e presencial.