Previsão de Frases no Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem

Milhões de crianças - 7-12% da população em idade escolar - têm perturbação do desenvolvimento da linguagem (PDL), uma perturbação que afeta a aprendizagem, compreensão e utilização da linguagem. Estas crianças têm dificuldade na produção e compreensão de frases em todas as fases do seu desenvolvimento. Estas dificuldades têm implicações importantes para o sucesso educativo das crianças com PDL em comparação com crianças com desenvolvimento típico (DT). Crianças com DT e adultos fazem previsões rápidas de palavras seguintes após verbos (por exemplo, prever o paciente em O cão come o osso ou o agente em O osso é comido pelo cão). Trabalho extensivo em crianças e adultos indica que a previsão facilita a compreensão de frases ao induzir um estado de preparação e contribui para o desenvolvimento da linguagem ao sintonizar o sistema linguístico com o input. Crianças com PDL têm uma capacidade mais pobre de fazer previsões de frases, o que pode agravar e resultar em défices de compreensão de frases. Trabalho prévio sobre défices de previsão na PDL focou-se em características gerais de frases como tipicidade ou características gerais de participantes como pontuações em testes de vocabulário. No entanto, estudos com indivíduos típicos identificaram contribuintes mais específicos a nível de frase e participante para a previsão de frases. Estes fatores não foram explorados sistematicamente em crianças com PDL. Os investigadores exploram três hipóteses separadas relativas a fatores que afetam a previsão na PDL. Primeiro, propriedades a nível de frase e participante afetam a previsão em crianças com PDL. Segundo, crianças com PDL carecem de representações robustas do conhecimento linguístico subjacente necessário para prever, particularmente características semânticas abstratas. Terceiro, crianças com PDL têm diferenças no processamento de eventos que se relacionam com a capacidade de previsão de frases. Os investigadores investigam estas hipóteses em crianças em idade escolar de 5-7 anos com PDL através de três Objetivos. Objetivo 1: Medir o efeito de propriedades a nível de frase e participante na previsão de frases. Os investigadores medirão dois fatores cognitivos a nível de participante (velocidade de processamento, memória de trabalho verbal) e o seu efeito na previsão de agentes e pacientes em frases que variam em duas propriedades (complexidade sintática, competição semântica). Objetivo 2: Medir o conhecimento linguístico que está na base da previsão de frases. Os investigadores medirão o conhecimento de coocorrências agente-verbo e verbo-paciente (por exemplo, cão-morder, comer-maçã) e o conhecimento de características semânticas específicas do verbo (por exemplo, atirar-<objeto redondo>). Objetivo 3: Medir as capacidades de processamento de eventos que estão na base da previsão de frases. Os investigadores medirão como as crianças com PDL categorizam e prestam atenção a agentes/pacientes em cenas visuais. Impacto: Este projeto tem o potencial de ser altamente impactante. Primeiro, liga literaturas díspares sobre processamento da linguagem em adultos, crianças com DT e crianças com PDL, fornecendo clareza sobre o processamento preditivo na PDL. Segundo, pode influenciar abordagens de intervenção ao identificar áreas de força e necessidade em crianças com PDL. Terceiro, prepara o terreno para trabalho longitudinal em maior escala examinando efeitos da capacidade de previsão precoce, conhecimento linguístico e processamento de eventos na compreensão de frases posterior.