Являются ли сценарии серьезных игр, специально разработанные для обучения нетехническим навыкам, более эффективными, чем базовые сценарии обучения социальным навыкам?

Это исследование направлено на решение следующей проблемы: как улучшить изучение нетехнических навыков (коммуникация, работа в команде, лидерство ...) в моделировании. В этом исследовании проверяется обучение нетехническим навыкам в серьезной игре по управлению послеродовым кровотечением (ПРК) и интерес к специально разработанным сценариям.

В эксперименте примут участие 36 студентов акушерского отделения 5-го (последнего) курса. Они будут рандомизированы в 3 группы:

• Серьезная игра Контрольная группа (12 участников): Участники проводят по трем разным сценариям из игры «ПеринатСимс»; базовые сценарии, предназначенные для тренировки Технических Навыков (ведение послеродового кровотечения по алгоритму).
• Серьезная игра Экспериментальная группа (12 участников): Участники проводят три сценария «ПеринатСимс», в которых реализованы «критические ситуации», с целью мобилизации некоторых нетехнических навыков учащихся: осознание ситуации, принятие решений, общение. ..
• Группа классического обучения (12 участников): студенты получили классическое обучение управлению послеродовым кровотечением и напоминание об алгоритме перед сеансом моделирования с высокой точностью.

Для групп серьезных игр в конце каждого сценария участнику доступен подведение итогов его технических навыков, интегрированных в игру. В конце 3 сценариев участник проводит разбор полетов с учителем моделирования.

Наконец, каждому участнику трех групп будет предложено участвовать в сценарии послеродового кровотечения в моделировании высокой точности. Эта финальная награда позволит нам подтвердить рабочую гипотезу исследователя: проверить, были ли приобретены нетехнические навыки, мобилизованные во время сеансов серьезной игры PerinatSims, и полезны ли они для участников. В конце симуляции проводится подведение итогов.

Цель этого эксперимента — оценить, улучшает ли тип сценария (с критическими событиями или без них) обучение нетехническим навыкам.

Инструменты оценки будут следующими:

• 3 шкалы гетерогенной оценки: нетехнические навыки анестезиолога (ANTS), оценка совместной работы при наблюдении в хирургии (OTAS) и специально разработанный контрольный список.
• Электрофизиология: отслеживание взгляда (для моделирования на экране), монитор сердечного ритма
• Шкалы автоматической оценки: Шкала потока, Шкала стресса (DASS), Шкала лидерства (BAT), Шкала умственной нагрузки (NASA TLX), Шкала технологической приемлемости (SUS)

Симуляция High Fidelity будет оцениваться в соответствии с теми же инструментами, кроме отслеживания глаз.