Социальное познание и язык у пациентов с глиомами

Пациенты с глиомами часто страдают от более низкого качества жизни и вредных социальных взаимодействий после постановки диагноза. Два когнитивных процесса имеют решающее значение для поддержания здоровых социальных отношений и взаимодействия с другими людьми: социальное познание и язык. Социальное познание — это способность распознавать и обрабатывать психические и эмоциональные состояния и адекватно реагировать в социальных ситуациях. Социальное познание и язык — это отдельные когнитивные функции, на которые у пациентов с черепно-мозговой травмой могут повлиять по-разному. Кроме того, для оценки обоих процессов используются разные инструменты когнитивного измерения. Однако, по-видимому, существует определенное совпадение между социальным познанием и языком. Адекватное реагирование в социальных ситуациях требует как вербального, так и невербального общения, а для передачи чувств, мыслей и намерений люди часто используют язык. То есть вербальное общение является частью символической системы, делающей возможным социальное взаимодействие. Таким образом, языковые способности кажутся важными для социального познания. Исследования показывают, что у взрослых пациентов с глиомами часто нарушается речь. Важно отметить, что недавние данные свидетельствуют о том, что в этой группе пациентов также могут быть нарушены социальные познания. Тем не менее, исследований взаимосвязи между социальными познаниями и языком у пациентов с глиомами не проводилось. Расширение знаний о совпадении обеих функций, в частности о влиянии языковых трудностей на социальное познание, повысит точность диагностики. В конце концов, это приведет к созданию более эффективных и индивидуальных методов лечения этих проблем, негативно влияющих на повседневную деятельность.

Цель: основная цель исследования — изучить влияние языковых нарушений на различные процессы социального познания, т. е. распознавание эмоций, теорию разума (ToM) и аффективную эмпатию, у пациентов с (подозрением) глиомами. Вторичные цели: 1) определить, проявляются ли у пациентов с глиомами нарушения различных аспектов социального познания, т. е. распознавания эмоций, модели поведения, эмпатии и самосознания; 2) оценить конкретные языковые нарушения путем изучения характеристик языковых заданий на уровне элементов (например, анализ свойств слов в заданиях на беглость речи, ошибок при назывании объектов или спонтанной речи) и 3) определить, какие характеристики опухоли (низкие или высокие степень, генетическая мутация, локализация опухоли) связаны с различными аспектами языкового и социального познания.