Самооценка процесса установки назогастрального зонда с помощью видео

Введение и цель Сегодня, с развитием технологий, важным событием является диверсификация методов, используемых в обучении медсестер. Среди этих разработок выделяется видеообразование. Видеообучение считается эффективным инструментом улучшения клинических навыков медсестер и обеспечения их правильного применения. Навык установки назогастрального зонда (НГТ) является основным умением в сестринской практике, и его правильное выполнение имеет жизненно важное значение. Однако одних лишь традиционных методов обучения может оказаться недостаточно для приобретения и поддержания этого навыка. В этом контексте самооценка с помощью видео может сыграть важную роль в оценке знаний и навыков внедрения NGS в сестринском образовании. Целью данного исследования является оценка влияния видео-самооценки на знания и навыки установки назогастрального зонда при обучении клиническим навыкам сестринского дела. Гипотезы. Использование видео-метода самооценки повышает уровень знаний студентов относительно практики установки назогастрального зонда. Использование метода видео-самооценки повышает уровень навыков студентов в практике установки назогастрального зонда. Материал и метод. Данное исследование было разработано как рандомизированный контролируемый экспериментальный план «претест-посттест». Поскольку исследование представляет собой рандомизированное контролируемое исследование, идентификатор клинического исследования будет получен после одобрения комитетом по этике. Для определения вмешательства использовались контрольный список и руководство по описанию и воспроизведению вмешательства (TIDier). Для сбора данных будут использоваться «Форма личной информации FR.1», «Тест на знание правил установки назогастрального зонда FR.2» и «Контрольный список навыков установки назогастрального зонда FR.3». Инструменты сбора данных Форма личной информации FR.1: она была подготовлена ​​исследователями и состоит из 15 вопросов, в которых задаются вопросы о демографических характеристиках, таких как возраст, пол и социально-экономический уровень. FR.2 Тест на знание установки назогастрального зонда: Тест на знания был создан в соответствии с объемом и целями содержания теоретического курса по установке NGS, подготовленного в соответствии с литературой (Lynn, P. (2018)). Он состоит из 20 вопросов с несколькими вариантами ответов и пятью вариантами ответов. Минимальный возможный балл в этом тесте — 0, а максимальный — 20. FR.3 Контрольный список навыков установки назогастрального зонда: он включает материалы, которые будут использоваться при установке NGS, и шаги, обеспечивающие правильность выполнения установки. Он состоит из 51 ступени. Каждый этап процедуры будет оцениваться и оцениваться как «Правильное применение», «Неправильное применение» и «Не наблюдается». Сбор данных Данные будут собраны в рамках курса «Основы сестринского дела» в весеннем семестре 2023-2024 учебного года. На первом этапе все студенты будут проинформированы об исследовании и получено их согласие. Студенты, которые соглашаются участвовать в исследовании, заполняют «Форму личной информации FR.1» в классе. Затем всем студентам будет присвоена оценка «FR.2». Тест на знание правил установки назогастрального зонда» в качестве предварительного теста. Экспериментальная и контрольная группы. Экспериментальная группа: учащимся будет показано приложение для размещения NGS в лабораторных условиях, и они будут применены к модели. Все процедуры будут записываться на стационарную камеру, а студентам будут отправлены собственные видеозаписи. Студентам будет предложено просмотреть видеоролики и оценить их в соответствии со списком навыков применения. Контрольная группа: учащимся покажут приложение для размещения NGS в лабораторных условиях и применят его на модели. Все процедуры будут записываться на стационарную камеру, но записи не будут доступны студентам. Пост-тест и ОБСЕ «Тест на знание установки назогастрального зонда FR.2» будет применяться в качестве пост-теста для студентов экспериментальной и контрольной групп через неделю после завершения теоретического обучения и лабораторной практики. При этом экзамен ОБСЕ будет проводиться в соответствии с контрольным списком FR.3 для обеих групп. Для оценки данных, полученных в результате исследования, будет использоваться пакетная программа Data Evaluation SPSS 23.0. Пригодность переменных для нормального распределения будет проверена визуальными и аналитическими методами. Независимые группы t-критерия и критерия хи-квадрат будут использоваться для сравнения контрольной группы и группы вмешательства. Парный t-критерий или критерий Уилкоксона будут использоваться для сравнения оценок по шкале до и после применения в группе вмешательства. Взаимосвязь между переменными будет оцениваться с помощью корреляционного анализа Пирсона или Спирмена. Уровень статистической значимости примем р<0,05. Трудности и ограничения исследования. Данное исследование проводилось только среди студентов первого курса сестринского дела, обучающихся на факультете сестринского дела университета. Кроме того, возможность взаимодействия между студентами интервенционной и контрольной групп увеличивает ограничения исследования. Этические принципы исследования. Перед началом исследования необходимо получить одобрение президента Комитета по этике. Кроме того, будет получено письменное разрешение от университета, где будет проводиться исследование. Во время сбора данных исследования люди будут проинформированы об исследовании, и будет соблюдаться принцип «информированного согласия», в котором будет указано, что они могут свободно участвовать или не участвовать в исследовании, принцип «уважения автономии» и указано, что информация участников будет храниться в тайне, и будет получено письменное и устное согласие. Поскольку в ходе исследований необходимо защищать права личности, будет соблюдаться Хельсинкская декларация прав человека.