Моторное вмешательство, моторные навыки и двойная задача при РАС
Исследование влияния программы двигательных вмешательств, применяемой к детям с расстройством аутистического спектра, на симптомы, связанные с аутизмом, общие моторные навыки и выполнение двойных задач
Это исследование предназначено для понимания того, может ли структурированная двигательная программа помочь улучшить двигательные навыки и повседневное функционирование у маленьких детей с расстройством аутистического спектра (РАС).
В исследовании примут участие дети в возрасте 4-6 лет, у которых диагностировано РАС. Некоторые дети будут участвовать в 12-недельной программе двигательного вмешательства в дополнение к их обычному индивидуальному образованию в центрах специального образования. Эта программа будет включать двигательные активности два раза в неделю, каждая сессия продолжительностью около одного часа. Другие дети продолжат только свое обычное индивидуальное образование.
До и после 12-недельного периода все дети будут оценены с помощью простых и соответствующих возрасту инструментов для оценки их двигательных навыков, способности выполнять задачи, требующие одновременно движения и внимания, и поведения, связанного с аутизмом. Эти оценки обычно используются в детском развитии и не включают никаких инвазивных процедур.
Цель этого исследования — определить, может ли участие в регулярной двигательной программе поддержать двигательное развитие, координацию и участие в повседневной деятельности у детей с РАС. Улучшение этих навыков в раннем возрасте может помочь детям стать более независимыми в повседневной жизни и улучшить их общее качество жизни.
Результаты этого исследования могут предоставить полезную информацию для семей, педагогов и медицинских работников и помочь улучшить практики, основанные на движении, в условиях специального образования.
Обзор исследования
Статус
Вмешательство/лечение
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
Esenyurt
-
Istanbul, Esenyurt, Турция (Туркие), 34320
- Istanbul Aydin University
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Ребенок
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Возраст от 4 до 6 лет
- Отсутствие проблем со здоровьем, которые могли бы помешать участию в исследовании
- Диагноз аутизма согласно отчету Совета по здравоохранению и Центра руководства и исследований (RAM)
- Отсутствие предыдущего участия в каких-либо программах обучения с двигательной поддержкой (например, сеансы эрготерапии)
- Отсутствие дополнительных диагнозов, связанных с физическими или интеллектуальными нарушениями, помимо расстройства аутистического спектра
Критерии исключения:
- Неявка участника на тренировочную программу в течение трех последовательных сессий
- Невыполнение участником назначенных обязанностей
- Добровольный выход участника из исследования на любом этапе по любой причине
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Поддерживающая терапия
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Без вмешательства: Стандартное образование (без моторной поддержки)
Участники контрольной группы продолжили свои индивидуальные образовательные программы.
Тем не менее, они не участвовали в каких -либо программах физиотерапии или моторной поддержки.
Были проведены только измерения до и после тестирования.
|
|
|
Экспериментальный: Программа поддержки двигателя
Программа двигательной поддержки (MSP) состоит из мероприятий, разработанных исследователями на основе протоколов оценки и предназначенных для содействия улучшению крупной моторики детей (такой как бросание, прыжки, ловля и бег), одновременно вовлекая когнитивные процессы.
Программа включает в себя задачи двойного назначения, требующие от детей выполнения двигательных задач вместе с компонентами внимания, реакции и принятия решений.
|
Программа двигательной поддержки (MSP) была реализована первым исследователем в центре специального образования в течение 12 недель, с двумя сеансами в неделю, каждый продолжительностью 60 минут.
Структурированная и запланированная программа вмешательства была разработана на первые 10 недель, в то время как подход «Выбор деятельности» применялся в течение последних 2 недель вмешательства.
На этом этапе детям предлагались различные варианты деятельности, основанные на мероприятиях, реализованных в течение первых 8 недель, и их поощряли выбирать и выполнять эти виды деятельности.
В рамках каждого сеанса использовалось не менее трех различных игровых форматов, направленных на развитие крупной моторики детей и способностей к двойной задаче (двигательно-когнитивных).
В последующие недели содержание вмешательства было диверсифицировано за счет нацеливания на различные игровые форматы.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Изменение моторных навыков, измеренное с помощью Краткой формы второго издания теста Bruininks-Oseretsky на моторную профпригодность (BOT-2 SF)
Временное ограничение: Оценки проводились в три временных точки: на исходном уровне (предварительное тестирование), по окончании 12-недельного вмешательства (последующее тестирование).
|
В данном исследовании использовалась краткая форма теста моторной компетенции Бруиникса-Осерецкого-2 (BOT-2 SF), разработанная для оценки уровня моторных навыков у лиц в возрасте 4-21 года.
Краткая форма, использованная в исследовании, состоит из восьми субтестов и 12 заданий.
Эти субтесты включают точность мелкой моторики, интеграцию мелкой моторики, ловкость рук, двустороннюю координацию, равновесие, скорость бега и ловкость, координацию рук и рук и силу.
Максимальный балл, который можно получить в тесте, составляет 50.
По мере увеличения общего балла повышается уровень моторных навыков.
|
Оценки проводились в три временных точки: на исходном уровне (предварительное тестирование), по окончании 12-недельного вмешательства (последующее тестирование).
|
|
Процедура оценки моторно-когнитивных навыков
Временное ограничение: Оценки проводились в три временных точки: на исходном уровне (предварительный тест) и в конце 12-недельного вмешательства (послетестовый).
|
Моторно-когнитивные навыки оценивались с помощью системы Fitlight Trainer.
Четыре светодиодных индикатора были размещены перед каждым участником с интервалом 10 см, при этом их расположение корректировалось в соответствии с ростом участника.
Индикаторы активировались в случайной последовательности.
Участников просили громко считать от 1 до 10, одновременно выключая загоревшиеся индикаторы, касаясь их ногой.
Время выполнения задания регистрировалось через мобильное приложение, подключенное к системе Fitlight, и использовалось для оценки моторно-когнитивных показателей.
|
Оценки проводились в три временных точки: на исходном уровне (предварительный тест) и в конце 12-недельного вмешательства (послетестовый).
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Адаптированный контрольный список поведения при аутизме (A-ABC):
Временное ограничение: Оценки проводились в три временные точки: на исходном уровне (предтест), в конце 12-недельного вмешательства (послетест).
|
Адаптированный контрольный список поведения при аутизме (A-ABC) — это инструмент оценки, предназначенный для определения степени тяжести расстройства аутистического спектра у детей на основе уровня необходимой им поддержки в соответствии с критериями DSM-5. Шкала была первоначально разработана Кругом, Ариком и Алмондом в 1980 году и впоследствии обновлена в 1993 и 2008 годах. Общие баллы, полученные по шкале, варьируются от 0 до 159, причём баллы 68 и выше указывают на "высокую вероятность аутистического расстройства" (Eaves & Williams, 2006). Некоторые пункты шкалы можно применять ко всем детям, включая невербальных детей, тогда как дополнительные пункты оцениваются для вербальных детей. На основе полученных баллов можно определить уровень нарушений, связанных с расстройством аутистического спектра, и степень необходимой ребёнку поддержки. |
Оценки проводились в три временные точки: на исходном уровне (предтест), в конце 12-недельного вмешательства (послетест).
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Соавторы
Публикации и полезные ссылки
Общие публикации
- Bruininks RH, & Oseretsky, B. D., 2010, Bruininks-Oseretsky Motor Yeterlilik Testi, İkinci Baskı, Kısa Form. Bloomington: Psychcorp.
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- IAU-GOKAEK
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .