- ICH GCP
- Реестр клинических исследований США
- Клиническое испытание NCT07421830
Обучение родителей для повышения физической активности у детей дошкольного возраста с аутизмом
Вдохновляющее тренинговое вмешательство для родителей по увеличению физической активности у детей дошкольного возраста с аутизмом: рандомизированное контролируемое исследование
Цель данного клинического исследования — выяснить, может ли программа WE PLAY для родителей улучшить знания, отношение, уверенность и навыки опекунов в содействии физической активности их маленького ребёнка с аутизмом. Основные вопросы, на которые оно направлено ответить: (1) Улучшают ли участники, завершившие программу WE PLAY для родителей, свои знания, поведенческие намерения, воспринимаемый поведенческий контроль, самоэффективность и родительские практики, связанные с поощрением физической активности у их ребёнка (первичные гипотезы); и (2) Считают ли участники программу WE PLAY для родителей приемлемой, понятной и осуществимой [вторичная гипотеза]?
Исследователи сравнят группу WE PLAY для родителей [экспериментальная группа] с группой листа ожидания [контрольная группа], чтобы увидеть, есть ли различия в переменных, перечисленных в первичной гипотезе.
Участники будут: (1) заполнять набор анкет в три временные точки: до обучения, после обучения и через 3 месяца наблюдения, каждая из которых занимает от 10 до 15 минут; (2) быть случайным образом распределены для прохождения обучения в течение следующих двух недель или предложено обучение через 3 месяца.
Онлайн-обучение занимает около 90 минут. Оно включает просмотр информационных видео, просмотр видеоклипов о том, как взрослые помогают детям быть активными, чтение раздаточных материалов с советами по управлению поведением и социальными историями, участие в анонимной дискуссионной доске с другими родителями и заполнение самооценки.
Обзор исследования
Статус
Подробное описание
Тип исследования
Регистрация (Оцененный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Контакты исследования
- Имя: Haley V Medeiros, M.S./CAGs
- Номер телефона: 5086540724
- Электронная почта: medeiros.ha@northeastern.edu
Места учебы
-
-
Massachusetts
-
Boston, Massachusetts, Соединенные Штаты, 02115
- Рекрутинг
- Northeastern University
-
Контакт:
- Jessica Hoffman, PhD, NCSP
- Электронная почта: j.hoffman@northeastern.edu
-
Главный следователь:
- Jessica Hoffman, PhD, NCSP
-
Младший исследователь:
- Haley V Medeiros, MS, CAGs
-
Контакт:
- Haley V Medeiros, MS/CAGs
- Номер телефона: 617-373-5257
- Электронная почта: medeiros.ha@northeastern.edu
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Родители или опекуны (возраст не менее 18 лет) детей с диагнозом аутизм.
- Диагноз аутизма у ребенка может быть поставлен в школе или медицинском учреждении.
- Возраст ребенка с аутизмом, чьи родители или опекуны участвуют в исследовании, должен быть от 2 лет 11 месяцев до 5 лет 11 месяцев.
- Родители или опекуны должны уметь читать и писать на английском языке.
Критерии исключения:
- Родители или опекуны, у которых нет ребенка с аутизмом.
- Взрослые, у которых нет детей.
- Родители или опекуны, которые не умеют читать и писать на английском языке.
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Профилактика
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Группа "WE PLAY for Parents"
Участники группы WE PLAY for Parents будут проходить вмешательство в течение первых двух недель периода исследования.
|
WE PLAY for Parents - это онлайн-вмешательство, включающее асинхронное онлайн-обучение с письменными материалами о продвижении физической активности.
Пользователи просматривают видеоролики о взрослых, поощряющих активные игры с маленькими детьми, изучают раздаточные материалы с советами по управлению поведением и социальными историями, участвуют в анонимной дискуссионной доске с другими родителями-участниками и проходят самооценку.
Завершение вмешательства занимает от 1,5 до 2 часов.
|
|
Без вмешательства: Контрольная группа
Участники группы контроля в листе ожидания получат доступ к тренингу WE PLAY для родителей после завершения сбора данных исследования.
Эта группа не будет получать никакого вмешательства в период сбора данных.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Изменение по сравнению с периодом до обучения в родительской уверенности в содействии физической активности своих детей по опроснику родительской уверенности для дошкольников (PPCQ) на 2-й неделе
Временное ограничение: Предтренировочный период (Неделя 0), Посттренировочный период (Неделя 2)
|
PPCQ - это опросник из 17 пунктов для самоотчёта, оценивающий уверенность родителей в поощрении физической активности своих детей (Coleman, 2010).
17 пунктов оцениваются по шкале от 0 (не уверен) до 10 (полностью уверен), что даёт общий балл (0-170), где более высокие баллы указывают на более высокую родительскую самоэффективность.
PPCQ демонстрирует высокую надёжность (α = 0.92-0.94).
|
Предтренировочный период (Неделя 0), Посттренировочный период (Неделя 2)
|
|
Изменение уровня знаний родителей о физической активности с момента до начала тренировок на 2-й неделе
Временное ограничение: Предтренировочный период (Неделя 0), Посттренировочный период (Неделя 2)
|
Тест знаний о физической активности измеряет знания родителей о поощрении физической активности у детей младшего возраста с аутизмом.
Метод включает 10 пунктов с множественным выбором, разработанных на основе материалов онлайн-вмешательства WE PLAY for Parents.
Баллы варьируются от 0 до 10, причём более высокие баллы указывают на более глубокие знания.
|
Предтренировочный период (Неделя 0), Посттренировочный период (Неделя 2)
|
|
Изменение по сравнению с дообучением в родительском поведенческом намерении и воспринимаемом поведенческом контроле по адаптированной анкете поведенческого намерения и воспринимаемого контроля движения педагогов раннего детства (ECE-MBIPC) на 2-й неделе
Временное ограничение: Предтренировочный период (0-я неделя), Послетренировочный период (2-я неделя)
|
Адаптированная версия валидированного опросника ECE-MBIPC оценивает поведенческие намерения и воспринимаемый контроль поведения в отношении пяти видов физической активности.
10 пунктов оцениваются по 7-балльной шкале типа Лайкерта и формируют суммарные баллы для поведенческого намерения (5 пунктов) и воспринимаемого контроля (5 пунктов), причём более высокие баллы указывают на большую вероятность вовлечения.
Суммарные баллы варьируются от 0 до 35 для поведенческого намерения и воспринимаемого контроля.
Опросник ECE-MBIPC демонстрирует высокую внутреннюю согласованность (альфа Кронбаха > 0,85 по всем субшкалам) (Bruijns et al., 2023).
|
Предтренировочный период (0-я неделя), Послетренировочный период (2-я неделя)
|
|
Изменение по сравнению с исходными данными в практике поощрения физической активности родителей на дошкольном этапе (PPAPP) на 14-й неделе
Временное ограничение: Предварительное тестирование (неделя 0), контрольный осмотр через 3 месяца (неделя 14).
|
Подшкала Вовлеченность опросника PPAPP оценивает степень поощрения родителями физической активности.
Эта подшкала включает 15 пунктов, оцениваемых по 5-балльной шкале.
Баллы варьируются от 0 до 75, причем более высокие значения указывают на более частую практику поощрения ФА.
Значения α Кронбаха = 0,87-0,92
(O'Connor et al., 2014).
|
Предварительное тестирование (неделя 0), контрольный осмотр через 3 месяца (неделя 14).
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Описать приемлемость, понимание и осуществимость вмешательства WE PLAY для родителей с использованием пересмотренного профиля оценки использования вмешательства (URP-IR) после обучения
Временное ограничение: После обучения (2-я неделя)
|
Опросник URP-IR оценивает приемлемость вмешательства (7 пунктов), понимание (3 пункта) и осуществимость (6 пунктов). Пункты оцениваются по 6-балльной шкале, где более высокие баллы отражают большую вероятность внедрения и использования вмешательства (α = 0,72–0,95) (Briesch et al., 2013).
|
После обучения (2-я неделя)
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Следователи
- Главный следователь: Jessica Hoffman, PhD, NCSP, Northeastern University
Публикации и полезные ссылки
Общие публикации
- Enders, C. K. (2010). Applied missing data analysis. Guilford Press.
- Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179-211. https://doi.org/10.1016/0749-5978(91)90020-T
- Agard B, Zeng N, McCloskey ML, Johnson SL, Bellows LL. Moving Together: Understanding Parent Perceptions Related to Physical Activity and Motor Skill Development in Preschool Children. Int J Environ Res Public Health. 2021 Aug 31;18(17):9196. doi: 10.3390/ijerph18179196.
- Barry A, Ku B, Swarup G, Christensen LA, Columna L. Psychological factors of parental physical activity support among parents of children with disabilities: a meta-analysis. Disabil Rehabil. 2025 May;47(10):2503-2511. doi: 10.1080/09638288.2024.2399222. Epub 2024 Sep 11.
- Briesch AM, Chafouleas SM, Neugebauer SR, Riley-Tillman TC. Assessing influences on intervention implementation: revision of the usage rating profile-intervention. J Sch Psychol. 2013 Feb;51(1):81-96. doi: 10.1016/j.jsp.2012.08.006. Epub 2012 Sep 20.
- Bruijns, B. A., Johnson, A. M., Burke, S. M., & Tucker, P. (2023). Validation of a physical activity, sedentary behavior, and outdoor play behavioral intention and perceived behavioral control tool for early childhood educators. Early Childhood Education Journal, 51(3), 559-567. https://doi.org/10.1007/s10643-022-01314-5
- Carson V, Lee EY, Hewitt L, Jennings C, Hunter S, Kuzik N, Stearns JA, Unrau SP, Poitras VJ, Gray C, Adamo KB, Janssen I, Okely AD, Spence JC, Timmons BW, Sampson M, Tremblay MS. Systematic review of the relationships between physical activity and health indicators in the early years (0-4 years). BMC Public Health. 2017 Nov 20;17(Suppl 5):854. doi: 10.1186/s12889-017-4860-0.
- Coleman, M. B. (2010). Development and validation of the Preschool Parent Confidence Questionnaire (PPCQ): A parental self-efficacy instrument (Unpublished master's thesis). Northern Illinois University, IL.
- Columna L, Meera B, Prieto LA, Haegele JA. The perceived influence of a physical activity intervention on the intentions of parents of autistic children towards physical activities. Disabil Health J. 2024 Oct;17(4):101637. doi: 10.1016/j.dhjo.2024.101637. Epub 2024 Apr 30.
- Finch M, Jones J, Yoong S, Wiggers J, Wolfenden L. Effectiveness of centre-based childcare interventions in increasing child physical activity: a systematic review and meta-analysis for policymakers and practitioners. Obes Rev. 2016 May;17(5):412-28. doi: 10.1111/obr.12392. Epub 2016 Mar 23.
- Goldstein NE, Kemp KA, Leff SS, Lochman JE. Guidelines for Adapting Manualized Interventions for New Target Populations: A Step-Wise Approach Using Anger Management as a Model. Clin Psychol (New York). 2012 Dec 1;19(4):385-401. doi: 10.1111/cpsp.12011.
- Ha AS, He Q, Lubans DR, Chan CH, Ng JYY. Parent-focused online intervention to promote parents' physical literacy and support children's physical activity: results from a quasi-experimental trial. BMC Public Health. 2022 Jul 12;22(1):1330. doi: 10.1186/s12889-022-13739-z.
- He, Q., Ha, A. S. C., Ng, J. Y. Y., Cairney, J., & Bedard, C. (2022). Associations between parent perceived social cognitive factors and child objectively measured physical activity behaviors among preschool-aged children. Psychology of Sport and Exercise, 61, 102200. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2022.102200
- Hnatiuk JA, Brown HE, Downing KL, Hinkley T, Salmon J, Hesketh KD. Interventions to increase physical activity in children 0-5 years old: a systematic review, meta-analysis and realist synthesis. Obes Rev. 2019 Jan;20(1):75-87. doi: 10.1111/obr.12763. Epub 2018 Sep 26.
- Hyman SL, Levy SE, Myers SM; COUNCIL ON CHILDREN WITH DISABILITIES, SECTION ON DEVELOPMENTAL AND BEHAVIORAL PEDIATRICS. Identification, Evaluation, and Management of Children With Autism Spectrum Disorder. Pediatrics. 2020 Jan;145(1):e20193447. doi: 10.1542/peds.2019-3447. Epub 2019 Dec 16.
- Ku B, MacDonald M, Hatfield B, Gunter K. Parental Influence on the Physical Activity Behaviors of Young Children With Developmental Disabilities. Adapt Phys Activ Q. 2020 Sep 24;37(4):441-460. doi: 10.1123/apaq.2019-0120. Print 2020 Oct 1.
- O'Connor TM, Cerin E, Hughes SO, Robles J, Thompson DI, Mendoza JA, Baranowski T, Lee RE. Psychometrics of the preschooler physical activity parenting practices instrument among a Latino sample. Int J Behav Nutr Phys Act. 2014 Jan 15;11:3. doi: 10.1186/1479-5868-11-3.
- Schmidt, E., Hoffman, J., Mulé, C., & Briesch, A. (2023). Adapting a preschool physical activity intervention to be inclusive of children on the autism spectrum. International Journal of Disability, Development and Education, 1-19. https://doi.org/10.1080/1034912X.2023.2291575
- Schmidt EM, Hoffman JA, Mule C, Briesch A. Effects of a teacher training program to promote physically active play among preschoolers with autism spectrum disorders. J Sch Psychol. 2021 Apr;85:57-79. doi: 10.1016/j.jsp.2021.01.003. Epub 2021 Feb 13.
- Hoffman JA, Schmidt EM, Castaneda-Sceppa C, Hillman CH. The theoretical foundation, fidelity, feasibility, and acceptability of a teacher training to promote physical activity among preschoolers in child care: A pilot study. Prev Med Rep. 2019 Jan 9;13:214-217. doi: 10.1016/j.pmedr.2019.01.003. eCollection 2019 Mar.
- Hoffman JA, Schmidt EM, Arguello DJ, Eyllon MN, Castaneda-Sceppa C, Cloutier G, Hillman CH. Online preschool teacher training to promote physical activity in young children: A pilot cluster randomized controlled trial. Sch Psychol. 2020 Mar;35(2):118-127. doi: 10.1037/spq0000349. Epub 2020 Jan 9.
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Оцененный)
Завершение исследования (Оцененный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- IRB#25-12-22
- 26-C-01055 (Другой идентификатор: Northeastern University)
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Описание плана IPD
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .