Исследование тренировки когнитивной гибкости

Экспериментальный: Имплицитное обучение: Обучение структурному обучению

Обучение структуре опирается на способность участника извлекать паттерны из предыдущих презентаций стимулов для прогнозирования. Участники будут видеть различные визуальные стимулы, например, разные инопланетные символы на экране. Они представлены в последовательности, которая сначала определяется частотными статистиками (вероятность появления данного стимула). После освоения следуют более сложные контекстные статистики (вероятность появления данного стимула в зависимости от предыдущих стимулов). Участников попросят сделать ответы, указывающие на визуальный стимул, который, по их мнению, появится, в зависимости от последовательностей переменной длины. Участники будут выполнять задание без явной обратной связи; вместо этого они должны неявно учиться выполнять задание в условиях неопределенности, таких как изменяющиеся частотные статистики. В таких контекстах люди должны активно создавать, обновлять или отказываться от внутренних правил в ответ на изменяющиеся паттерны.

Поведенческий: Экспериментальная (неявное обучение): обучение структурному обучению

Участники пройдут 6-12 сеансов тренировки структуры обучения или тренировки с переключением внимания в активной контрольной группе, каждый продолжительностью до 30 минут.
Каждый сеанс будет проводиться удаленно под руководством, с приблизительным перерывом в 1 день между сеансами.
Вся тренировка займет не более 12 дней.

Во время выполнения задания сложность будет постепенно увеличиваться за счет изменений вероятностных зависимостей.
Например, после каждого символа следующий символ может появиться с вероятностью 75%, а альтернативный символ - с вероятностью 25%.
Сначала участники изучат зависимости, связанные с символами (например, 75/25), затем последуют инверсии зависимости (25/75), требующие обновления изученных ассоциаций.
Затем будет добавлено дополнительное измерение стимулов (рамки вокруг символов) с аналогичными вероятностными зависимостями и последующими инверсиями, что требует гибкой адаптации к меняющимся правилам.

Активный компаратор: Активный контроль (Явное обучение): 'E.T. со всем, что вы можете съесть'

Группа активного контроля будет использовать задачу переключения "All You Can E.T." (AYCET), разработанную профессором Джаном Плассом (лаборатория NYU-CREATE), которая, как было показано, вызывает эффекты ближнего переноса на когнитивную гибкость.
Игроки должны применять часто сменяющиеся наборы правил, чтобы предоставлять пришельцам разных цветов и форм правильную еду или напитки, необходимые им для выживания.
По мере прохождения игры уровни увеличивают сложность правил (например, выбор еды пришельца, его цвет или внешность), количество пришельцев и скорость реакции.
Эти изменяющиеся факторы требуют от участников постоянно обновлять, переключать и подавлять текущий набор реакций.
Немедленная обратная связь встроена в AYCET для поддержки обучения.
Пришельцы реагируют соответственно правильному или неправильному предмету, позволяя игрокам обнаруживать расхождения в своих текущих правилах реакции.

Поведенческий: Активный контроль (явное обучение): «All You Can E.T.»

Протокол для активного контрольного состояния будет mirror-ом экспериментальной группы. Участники пройдут эквивалентное количество учебных сессий, и общее время выполнения задач будет согласовано между экспериментальной и контрольной группами.

Без вмешательства: Пассивный контроль

Группа пассивного контроля не будет получать никакого вмешательства, но пройдёт такие же предварительные и заключительные когнитивно-поведенческие и нейровизуализационные оценки. Участникам будет ежедневно отправляться сообщение с интересным фактом о мозге, чтобы поддерживать их вовлечённость (для обеспечения ежедневного контакта с исследовательской группой).

<string>Структура результата обучения 1 - относительный индекс производительности (PI)</string>

Индекс производительности (PI) — это минимальное перекрытие между распределением ответов участников и распределением представленных целей в каждом контексте.
Общий PI затем представляет собой среднее значение индексов производительности по всем контекстам.
Относительный PI — это нормализованная мера PI, которая количественно оценивает производительность участника относительно случайного угадывания.

Структура Результата обучения 2 - Выбор стратегии

Выбор стратегии — это разница между расхождением Кульбака-Лейблера (KL) от модели соответствия до модели, основанной на ответах, и расхождением KL от модели максимизации до модели, основанной на ответах.
Положительные значения выбора стратегии указывают на стратегию, более близкую к соответствию, тогда как отрицательные значения указывают на стратегию, более близкую к максимизации.

Результат обучения структуры 3 - Индекс стратегии МКБ (измеряемый разностью интегральных кривых)

Расчетная путем интегрирования кривой стратегии каждого участника и вычитания из интеграла кривой точного соответствия, как определено сопоставлением моделей в процессе обучения.

Структура Результат обучения 4 - Коэффициент обучения

Скорость обучения на протяжении тренировочных сессий или дней.

Результат обучения структуре 5 - скорость смены стратегии

Скорость изменения стратегии на протяжении тренировочных сессий или дней.

'All You Can E.T.' (AYCET) Исход 1 - Точность

Точность определяется как доля правильных ответов по всем испытаниям, в зависимости от того, выбирает ли участник правильный продукт питания или напиток для каждого инопланетянина в соответствии с действующим набором правил (например, правила цвета, формы или внешнего вида). Точность может быть рассчитана в целом и по уровню сложности правил.

"‘All You Can E.T.’ (AYCET) Результат 2 – Время Отклика (RT)"

Время реакции (RT) определяется как задержка между предъявлением стимула и ответом участника в каждой пробе. Среднее или медианное значение RT будет рассчитано по правильным пробам для оценки скорости обработки при изменяющихся требованиях правил. RT также может быть обобщено по уровням сложности правил.

Гибкость мышления (стратегия) Исход 1 - Висконсинский тест сортировки карточек (WCST): Доля персевераторных ошибок

Доля ошибочных проб, при которых участники неправильно выбирают колоду на основе правила из предыдущего набора.

Когнитивная гибкость (стратегия). Исход 2 - Висконсинский тест сортировки карточек (WCST): скорость обучения

Это параметр, извлеченный из модели последовательного обучения, подогнанной под данные WCST, и представляющий, как быстро участники обновляли свои убеждения о ценностях, связанных с выборами, после соответствующей отрицательной и положительной обратной связи.

Когнитивная гибкость (стратегия) исход 3 — Висконсинский тест сортировки карт (WCST): согласованность решений

Этот параметр извлекается из последовательной модели обучения, подогнанной к данным WCST, и влияет на оценочную вероятность выбора определённого стимула в каждом испытании. Более высокие значения указывают на усиление эксплуатации, тогда как более низкие — на усиление исследования.

Когнитивная гибкость (стратегия) Исход 4 – Внутри-/Внешне-мерный сдвиг (IED): Ошибки внешне-мерного сдвига

Количество раз, когда субъект не смог выбрать стимул, совместимый с текущим правилом, на этапе, где происходит экстра-мерный сдвиг.

Cognitive Flexibility (Strategy) Outcome 5 - Intra/Extra-Dimensional Set Shifting (IED): Extra-dimensional reversal errors

Это общее количество ошибок, допущенных на 9-м этапе. Меньшее количество ошибок означает лучшую производительность.

Гибкость когнитивная (стратегия) Исход 6 - Внутри-/Экстра-размерные сдвиги множества (IED): Скорость обучения

Параметр, извлеченный из модели усиления признаков.

Когнитивная гибкость (стратегия) Исход 7 - Внутри/внеэкстернальный переключатель (IED): Детерминизм выбора

Параметр извлечен из модели усиления признаков.

Когнитивная гибкость (стратегия) Результат 8 - Смена внутри-/внешнеразмерного множества (СВМ): Доминирование размерности

Параметр, извлеченный из модели усиления признаков.

Cognitive Flexibility (Strategy) Outcome 9 - Probabilistic Reversal Learning (PRL): Perseveration

Количество испытаний до того, как участник обновит свой ответ после обращения правила.

Когнитивная гибкость (стратегия) — исход 10: Вероятностное обучение обратной связи (PRL): Вероятность переключения

Количество переключений в ответах участников после негативной обратной связи (т.е. ловушечные пробы: когда менее вероятный объект является правильным).

Когнитивная гибкость (стратегия) Исход 11 - Вероятностное обучение переключению (PRL): Количество попыток до критерия во втором блоке (Переключение)

Количество попыток до достижения участником заданного критерия обучения во время фазы реверсии.

Когнитивная гибкость (стратегия) Исход 12 - Вероятностное обучение с переключением (PRL): Скорость обучения

Параметр, извлеченный из модели обучения с подкреплением, основанной на правиле Рескорлы-Вагнера.
Из модели можно извлеч 두 две скорости обучения: одну для положительной ошибки/вознаграждения и одну для отрицательной ошибки/наказания.

Когнитивная гибкость (стратегия) Исход 13 - Вероятностное обратное обучение (PRL): Чувствительность к подкреплению

Параметр, извлеченный из модели обучения с подкреплением, основанный на правиле Рескорла-Вагнера.

Когнитивная гибкость (стратегия) Результат 14 - Вероятностное обратное обучение (PRL): Липкость

Параметр, извлеченный из модели обучения с подкреплением на основе правила Рескорлы-Вагнера.

Когнитивная гибкость (переключение) Исход 1 - Переключение между наборами задач - Где (ПЗ-Где): Стоимость переключения задач во времени реакции

Переключение затрат по времени реакции (мс) определяется как разница между средним временем реакции при переключаемых пробах и повторных пробах.

Гибкость когнитивная (Переключение) Исход 2 - Переключение наборов задач - Где (ПНЗ-Где): Стоимость переключения задач по точности

Затраты на переключение с точки зрения точности определяются как разница между точностью в пробах переключения и точностью в повторных пробах.

Когнитивная гибкость (переключение) Исход 3 - Переключение между задачами - Что (TSS-What): Стоимость переключения задач во времени реакции

Переключение стоимости с точки зрения времени реакции (мс) определяется как разница между средним временем реакции по переключающим пробам и по повторяющимся пробам.

Когнитивная гибкость (переключение) Исход 4 - Переключение наборов задач - Что (TSS-Что): Стоимость переключения задач в точности

Стоимость переключения с точки зрения точности определяется как разница между точностью в пробах с переключением и точностью в повторных пробах.

Когнитивная гибкость (смена) Результат 5 - Задача на цвет и форму (CST): Стоимость переключения задач во времени реакции

Переключательная стоимость в терминах времени реакции (мс) определяется как разница между средним временем реакции на переключающих испытаниях и на повторных испытаниях. Также используется для сопоставления контрольной и обучающей групп.

Когнитивная гибкость (переключение) Исход 6 - Задача с формами и цветами (CST): Стоимость переключения в точности

Цена переключения с точки зрения точности определяется как разница между точностью в испытаниях с переключением и в повторных испытаниях. Также используется для согласования между контрольной и тренировочной группами.

Когнитивная гибкость (переключение) Исход 7 - Задача «Цвет-Форма» (CST): Изменение стоимости переключения задач во времени реакции

Изменение стоимости переключения, оцениваемое по времени реакции между началом и окончанием вмешательства.

Когнитивная гибкость (переключение) Результат 8 - Задача "Цвет-Фигура" (CST): Изменение стоимости переключения задач по точности

Изменение стоимости переключения, измеряемое по точности, между до и после вмешательства.

Когнитивная гибкость (переключение) Исход 9 - Тест прокладывания маршрута (ТПМ): Отношение времени выполнения маршрута B к маршруту A

Участников просят выполнить Часть A (провести линии, чтобы соединить пронумерованные предметы по порядку) и затем Часть B (провести линии, чтобы соединить набор предметов, чередуя буквы и цифры) как можно быстрее и точнее.
Отношение времени выполнения Части B к Части A используется для изучения времени выполнения Части B относительно Части A.

Рабочая память Исход 1 - Прямой порядок цифр (BDI): Количество правильных ответов

Количество последовательностей цифр, которые участник успешно воспроизвёл в обратном порядке.

Показатель рабочей памяти 2 - Пространственная рабочая память (SWM): Ошибки между поисками

Количество раз, когда субъект ошибочно возвращается к ящику, в котором ранее был найден жетон.
Рассчитывается по всем оцениваемым испытаниям с четырьмя, шестью и восемью жетонами.

Рабочая память Исход 3 - Пространственная рабочая память (ПРП): Оценка стратегии

Количество раз, когда субъект начинает новый шаблон поиска из того же поля, с которого ранее начал. Если поиск всегда начинается из одной и той же исходной точки, предполагается, что субъект использует спланированную стратегию для поиска токенов. Таким образом, низкий балл указывает на высокое использование стратегии (1 = всегда начинать поиск с одного и того же поля), высокий балл указывает на то, что субъект начинает поиск с многих разных полей. Рассчитывается по оцениваемым испытаниям с 6 или более токенами.

Исход ингибирования 1 - задача Струпа: показатель интерференции для времени реакции

Разница между латентностью ответа для всех правильных конгруэнтных испытаний и латентностью ответа для всех правильных инконгруэнтных испытаний.

Исход торможения 2 - задание Струпа: мера интерференции для точности

Разница между долей правильных ответов во всех конгруэнтных испытаниях и долей правильных ответов во всех инконгруэнтных испытаниях.

Результат стресса 1 - Шкала воспринимаемого стресса (PSS): Оценка по шкале воспринимаемого стресса

PSS измеряет степень, в которой ситуации в жизни человека оцениваются как стрессовые. Он содержит 10 пунктов, которые спрашивают о чувствах и мыслях респондентов за последний месяц. Возможные баллы по каждому пункту варьируются от 0 (никогда) до 4 (очень часто). Индивидуальные баллы PSS могут варьироваться от 0 до 40, причем более высокие баллы указывают на более высокий воспринимаемый стресс.

Показатель качества сна 1 - Питтсбургский индекс качества сна (PSQI): глобальный балл PSQI

PSQI измеряет несколько различных аспектов сна.

Компонентные оценки включают субъективное качество сна, латентность сна, продолжительность сна, привычную эффективность сна, нарушения сна, использование снотворных препаратов и дневную дисфункцию.

Каждый пункт оценивается по шкале от 0 до 3.

Затем рассчитывается общая оценка PSQI путем суммирования семи компонентных оценок и может варьироваться от 0 до 21, где более низкие оценки указывают на более здоровое качество сна.

Результат грамотности и счёта 1 - Тест широкого диапазона достижений-5

Тест широкого диапазона достижений-5 (WRAT-5) — это стандартизированная оценка основных академических навыков. Будут получены баллы по субтестам «Чтение слов», «Правописание», «Понимание предложений» и «Математические вычисления» для оценки грамотности и счета.

Результаты будут количественно выражены в возрастных нормированных стандартных баллах по каждому субтесту. Улучшение от начального до итогового тестирования будет рассчитано как изменение стандартных баллов между исходным и итоговым оцениванием, причем более высокие баллы указывают на более сильное владение навыками грамотности и счета.

Различие: Первичная конечная точка 1 - Первая согласованная конечная точка Первичный элементарный уровень"

Задание на социальную ценностную ориентацию предназначено для измерения предпочитаемого распределения ресурсов между участником и анонимным партнёром (Игроком B). Всего шесть раундов, каждый из девяти вариантов. Каждый вариант представлен в виде баллов, назначенных участнику и Игроку B. Участникам предлагается выбрать вариант, который они предпочитают больше всего. Балл социальной предпочтительности участника может быть получен путём вычисления арктангенса отношения среднего распределения для Игрока B минус 50 к среднему распределению для себя минус 50. Более высокий балл указывает на более высокую исходную нестратегическую кооперативность.

Результат принятия решения 2 — Дилемма заключенного: доля кооперативных выборов

Игра «Дилемма заключённого» измеряет стратегическую кооперативность индивида, которая выражается в доле кооперативных выборов, сделанных участником на протяжении 10 повторяющихся раундов.

Результат принятия решений 3 - Склонность к риску: Склонность к риску (положительная область)

В задаче на предпочтение риска участник делает девять раундов выбора между безопасным (менее рискованным) вариантом и рискованным вариантом. Вероятности для безопасного варианта варьируются от 90% вероятности заработать 8 баллов и 10% вероятности заработать 12 баллов до 10% вероятности заработать 8 баллов и 90% вероятности заработать 12 баллов в девяти раундах; вероятности для рискованного варианта варьируются от 90% вероятности заработать 2 балла и 10% вероятности заработать 18 баллов до 10% вероятности заработать 2 балла и 90% вероятности заработать 18 баллов. Ожидается, что сначала участник будет предпочитать безопасный вариант рискованному, но его предпочтение должно измениться по мере того, как вероятности выигрыша обоих вариантов постепенно меняются. Предпочтение риска можно измерить по точке переключения с выбора безопасного варианта на выбор рискованного или оценить с помощью вычислительного моделирования.

Решение Исход 4 - Неприятие неопределенности: Предпочтение неопределенности

В задаче на избегание неоднозначности участник делает девять бинарных выборов между рисковым вариантом и неопределенным вариантом. Вероятности для рискового варианта всегда составляют 50% шанс заработать 10 баллов и 50% шанс не заработать ничего. Для неопределенного варианта возможный выигрыш участника варьируется от 6 до 14 баллов в течение девяти раундов, но вероятность неизвестна. Предпочтение неопределенности измеряется точкой переключения от выбора рискового варианта к выбору неопределенного варианта или оценивается с помощью вычислительного моделирования.

Исход принятия решения 5 — Временное дисконтирование

Монетарный опросник выбора (MCQ) представляет собой опросник из 27 пунктов, используемый для оценки временного дисконтирования. В каждом пункте участники выбирают между меньшим, немедленным гипотетическим денежным вознаграждением и большим, отсроченным денежным вознаграждением. Ставка дисконтирования (k) рассчитывается на основе выборов участников по всем пунктам. Более низкие значения k указывают на более слабое дисконтирование и большее предпочтение отсроченных вознаграждений, тогда как более высокие значения указывают на более сильное дисконтирование и большее предпочтение немедленных вознаграждений.

Исход социальной ориентации 1 - Шкала личной относительной депривации: Общий балл личной относительной депривации

«Шкала личной относительной депривации» отражает чувства и представления личности при сравнении себя с другими пlюдьми, похожими на них. Ответы оценивались по 6-бальной шкале Ликерта, где 1 означал «абсолютно не согласен», а 6 — «абсолютно согласен». Общая возможная сумма баллов варьируется от 5 до 30, причем более высокие баллы свидетельствуют о более высоком уровне неудовлетворенности в условиях депривации.

Социальная ориентация Исход 2 - Шкала личности сотрудничества и конкуренции: Оценка по измерению сотрудничества

Шкала личности «Кооперативность и Конкурентность» измеряет уровень кооперативности и конкурентности индивида как двух отдельных черт. В рамках шкалы 13 пунктов относятся к измерению Кооперативности, которое может быть дополнительно разделено на подшкалы: Когнитивная, Поведенческая и Аффективная. Тестируемые должны ответить по 7-балльной шкале Лайкерта, где 1 означает «Совсем не согласен», а 7 — «Полностью согласен». Общий возможный диапазон баллов — от 13 до 91, при этом более высокие баллы указывают на более высокий уровень кооперативной черты.

Результат 3 социальной ориентации - Шкала личностных качеств кооперативности и конкурентоспособности: Оценка по измерению конкурентоспособности

Шкала личностных качеств кооперативности и конкурентоспособности измеряет уровень кооперативности и конкурентоспособности индивида как двух различных черт.

В рамках шкалы 10 пунктов относятся к измерению конкурентоспособности, которое может быть далее подразделено на подшкалы когнитивной, поведенческой и аффективной сфер.

Тестируемые должны ответить по 7-балльной шкале Лайкерта, от 1 «Совершенно не согласен» до 7 «Полностью согласен».

Общий возможный балл варьируется от 10 до 70, причем более высокие баллы указывают на более высокий уровень конкурентной черты.

Расшифровка неопределенности Исход 1 - Восприимчивость к противоположным взглядам: Оценка по анкете

Шкала восприимчивости к противоположным точкам зрения — это опросник для самооценки из 18 пунктов, который измеряет готовность человека воспринимать и обдумывать информацию, не совпадающую с его личными убеждениями. В шкале выделяются четыре различные составляющие: интеллектуальное любопытство, принижение оппонентов, табуированные темы и негативные эмоции, каждая из которых содержит от 4 до 5 пунктов. Участники оценивают свои Ответы по 7-балльной шкале Лайкерта, где 1 означает «полностью не согласен», а 7 — «полностью согласен». Общий индекс восприимчивости вычисляется путём обратного кодирования 13 пунктов и усреднения общего балла. Таким образом, возможный общий индекс восприимчивости варьируется от 1 до 7, причем более высокий балл указывает на более высокий уровень восприимчивости к противоположным точкам зрения.

Толерантность к неопределенности Исход 2 - Шкала потребности в закрытии (Краткая): Балл по опроснику

Шкала потребности в завершенности измеряет уровень желания получить когнитивное завершение, ответ или результат.
Шкала содержит пять различных измерений — предсказуемость, закрытость ума, двусмысленность, порядок и решительность.
Используется сокращенная версия, содержащая 15 пунктов, по 3 пункта для каждого измерения.
Участники оценивали свои ответы по 6-балльной шкале Лайкерта, где 1 — «полностью не согласен», а 6 — «полностью согласен».
Общий балл от 15 до 90 и баллы по субшкалам от 1 до 18 вычисляются путем суммирования пунктов.
Более высокие баллы указывают на большую потребность в завершенности.

Результат толерантности к неопределенности 3 - Шкала толерантности к двусмысленности

Эта шкала из 12 пунктов измеряет индивидуальные различия в склонности воспринимать неоднозначные ситуации как желательные. Участники должны ответить по 5-балльной шкале Лайкерта, где 1 означает «полностью не согласен», а 5 — «полностью согласен». Более высокий балл указывает на большую склонность находить неоднозначность желательной.

Переносимость неопределенности Исход 4 - Диспозиционная устойчивость к изменениям

Этот опросник измеряет индивидуальную диспозициональную устойчивость к изменениям, при которой люди, диспозиционально устойчивые к изменениям, реже добровольно инициируют изменения и с большей вероятностью формируют негативное отношение к изменениям, с которыми они сталкиваются. Он состоит из подшкал, таких как стремление к рутине, эмоциональная реакция, краткосрочная ориентация и когнитивная ригидность. Всего он содержит 17 пунктов. Участники должны ответить по 6-балльной шкале Лайкерта, где 1 означает «полностью не согласен», а 6 — «полностью согласен». Более высокий балл указывает на больший уровень диспозициональной устойчивости к изменениям.

Толерантность к неопределенности Исход 5 - Нетерпимость к неопределенности

Непереносимость неопределенности (IUS) — это склонность индивида считать неприемлемой возможность возникновения негативного события, независимо от вероятности его наступления. IUS-12 — это сокращенная версия, измеряющая данную склонность по двум факторам: проспективная тревога и ингибирующая тревога. Участники отвечают по шкале Лайкерта от 1 «совсем не характерно для меня» до 5 «полностью характерно для меня». Более высокий балл указывает на большую склонность считать возможность возникновения негативного события неприемлемой.

Многоязычный результат 1 - Контекстуально-лингвистический профильный опросник (CLiP-Q)

CLiP-Q предоставляет комплексный языковой профиль участников в различных контекстах и включает демографическую информацию, общий языковой фон участников, историю языка участников, использование и владение до тремя языками по выбору участников, а также Опросник контекстуального и индивидуального языкового разнообразия (CILD-Q). CILD-Q измеряет контекстуальное языковое разнообразие и состоит из 20 пунктов по трем факторам (Многоязычие в контексте, Многоязычие на практике и Продвижение языкового разнообразия). Пункты в CILD-Q оцениваются по пятибалльной шкале Лайкерта от 1 (полностью не согласен) до 5 (полностью согласен), при этом высокие баллы отражают более высокий уровень контекстуального языкового разнообразия.

Воспринимаемая социальная поддержка Исход 1 — Многомерная шкала воспринимаемой социальной поддержки: Балл по опроснику

Многомерная шкала воспринимаемой социальной поддержки измеряет восприятие человеком уровня социальной поддержки от семьи, друзей и значимого другого.
Респонденты оценивают свой ответ по 7-балльной шкале Лайкерта, где 1 означает "Полностью не согласен", а 7 — "Полностью согласен".
Три отдельных показателя субшкал рассчитываются как среднее по 4 пунктам для каждого источника социальной поддержки.
Возможный балл субшкалы варьируется от 1 до 7, где более высокий балл указывает на более высокую воспринимаемую социальную поддержку от конкретной группы людей/лица.

Результат 1 по личностным характеристикам - Опросник Большой пятерки: Оценка по анкете

Опросник «Большая пятерка» отражает личность человека по 5 измерениям: экстраверсия, нейротизм, открытость опыту, доброжелательность и добросовестность. Каждое измерение включает 2 пункта, один из которых является обратно закодированным. Дополнительный обратно закодированный пункт добавлен для измерения открытости опыту из-за неправильного понимания испытуемыми исходного пункта. Испытуемые оценивают свои ответы по 5-балльной шкале Лайкерта, где 1 — «Категорически не согласен», а 5 — «Полностью согласен». Для каждого измерения рассчитывается отдельный балл усреднением значений пунктов. Возможный диапазон баллов по субшкалам — от 1 до 5, при этом более высокий балл указывает на более высокий уровень выраженности черты.

MRI Structural Learning Outcome 1 - Задача на изучение структуры внутри МРТ-сканера

Measure задачи обучения структуре, Индекс производительности (PI) количественно определяет, насколько точно ответы участников соответствуют распределению представленных целей в каждом контексте.
Общий PI усредняется по всем контекстам.
Относительный PI — это нормализованный показатель, отражающий эффективность участников относительно случайного угадывания, предоставляя сводку успеваемости обучения во время выполнения задачи внутри сканера.

МРТ Изучение структуры Исход 2 - Изучение структуры: обобщение (Перенос)

A generalization task after the post-MRI is used to assess the transfer of learned structures to new symbol sets. This measure uses the same Performance Index (PI) and PI Relative metrics to determine if the intervention-induced learning generalizes to stimuli not encountered during the training or scanning sessions.

Исход 1 нейротрансмиттера - уровни ГАМК в левой ДЛПФК

Концентрация тонической гамма-аминомасляной кислоты (ГАМК) в левой дорсолатеральной префронтальной коре (DLPFC) в институциональных единицах (IU), оцененных по данным магнитной резонансной спектроскопии (MRS) MEGA-PRESS, собранных с эталонной водой в то время, когда участник выполняет задачу обучения структурам (SL) внутри сканера.

Нейротрансмиттерный исход 2 — уровни ГАМК в правой ДЛПФК

Концентрация тонического ГАМК в правой дорсолатеральной префронтальной коре (ДЛПФК) при блуждающих мыслях, оцененная на основе данных МЭГА-ПРЕСС МР-спектроскопии во время выполнения задачи на самопорождаемые мысли.

Нейромедиаторный результат 3 - Уровни глутамата в левой DLPFC

Концентрация тонического глутамата (Glu) в левом DLPFC в МЕ, оцененная по данным MRS во время выполнения задачи SL, количественно определенная отдельно от глутамина и макромолекул.

Результат уровня нейротрансмиттеров 4 - Уровень глутамата в правой DLPFC

Концентрация тонического глутамата (Glu) в правой DLPFC, выраженная в международных единицах (IU), оцененная по данным МРС во время выполнения задачи SL, количественно определенная отдельно от глутамина и макромолекул.

Результат нейротрансмиттера 5 - соотношение Glu/GABA в левом DLPFC

Возбуждающе-тормозной (E-I) баланс оценивается как соотношение концентрации Glu и GABA в левом DLPFC.

Исход нейротрансмиттера 6 - соотношение Glu/GABA в правом DLPFC

Баланс E-I оценивается как отношение концентрации Glu к GABA в правой DLPFC.

Нейротрансмиттерный исход 7 - Уровни ГАМК в контрольной области (первичная зрительная кора)

Концентрация тонического ГАМК (IU) в первичной зрительной коре (V1) во время выполнения задачи SL, служащая анатомическим контролем для измерений ГАМК.

Результат нейромедиатора 8 - Уровни глутамата в контрольной области (первичная зрительная кора)

Масса глутамата (МЕ) в первичной зрительной коре (V1) во время выполнения задачи на SL, служащая анатомическим контролем при измерениях Glu.

Исход нейромедиатора 9 - Соотношение глу/ГАМК в контрольной области (первичная зрительная кора)

Баланс E-I оценивается как отношение концентрации Glu к GABA в первичной зрительной коре (V1) во время выполнения задачи SL, которое служит анатомическим контролем для измерений E-I.

Результат функциональной связности 1 - Связность на основе семян

Данные фМРТ будут собираться в рамках парадигмы Inscapes.
Целые мозговые воксельные карты связности и целевой анализ функциональной связи между начальными областями и заранее определенными ROIs в лобно-теменных и стриарных цепях.
Начальные области будут определены на основе анатомических или выведенных из данных узлов сети для обеспечения анатомической согласованности между участниками.

Результат функциональной связности 2 - Связность внутренней сети

Сети покоя, выявленные с помощью группового независимого компонентного анализа (Group ICA).
Внутренняя связность определяется как сила связности вокселей внутри каждой сети, обнаруженной с помощью ICA, и будет индексирована для каждого участника и сеанса как средняя сила связности внутри сети каждого компонента, определенного с помощью ICA.

Функциональная связность Исход 3 - Связность внешней сети

Анализ связности между заданными областями интереса (например, полосатыми областями) и каждой выявленной методом группового ICA сетью покоя.
Внешняя связность представлена коэффициентами корреляции между временными рядами области интереса и IC-компонентов идентифицированных сетей.

Сравнение групповых функциональных сетей - Результат 4 функциональной связности

Групповой независимый компонентный анализ (ICA) будет использован для определения функциональных кортикальных сетей у всех участников. Для каждой сети будут сгенерированы пространственные карты, специфичные для испытуемых, и включены в групповой анализ для оценки межгрупповых и пре-пост различий в пространственных паттернах и силе сети.

Микроструктурный исход 1 - Насыщение переноса намагниченности (MT) всего мозга

Целебральное воксельное количественное измерение (VBQ) на основе мультипараметрического картирования (MPM), получаемое из карт MT в процентах (p.u.), используется для выявления продольных изменений содержания миелина.

Микроструктуральный исход 2 - Продольная скорость релаксации (R1) всего мозга

Целомозговой VBQ карт скорости релаксации (R1), полученных из MPM, в обратных секундах используется для выявления продольных изменений плотности воды и миелина.

Микроструктурный исход 3 - Насыщение переноса намагниченности (МТ) на основе ROI

Целевой количественный анализ изменений MT в процентных единицах (п.е.) в пределах заранее заданных областей интереса (ROI) в лобно-теменной и кортикостриарной системах.

Microstructural Outcome 4 - ROI-based Longitudinal Relaxation Rate (R1)

Целевой количественный изменений R1 в обратных секундах в пределах заранее заданных лобно-теменных и кортико-стриатальных областей интереса.

Результат структурной связности 1 - фиберная плотность фикселей (FD) всего мозга

Whole-brain Fixel-Based Analysis (FBA) с использованием Constrained Spherical Deconvolution (CSD) для измерения микроскопических изменений кажущейся аксональной плотности (FD) в произвольных единицах в фикселах белого вещества.

Результат структурной связности 2 - поперечное сечение фиброзного пучка всего мозга (FC)

Целомозговой FBA с использованием CSD для измерения макроскопических морфологических изменений физического размера поперечных сечений пучков волокон (FC) в логарифмическом отно-шении.

Результат структурной связности 3 - плотность фиксированных волокон и поперечное сечение всего мозга (FDC)

Whole-brain FBA с использованием CSD для измерения комбинированного эффекта плотности и морфологии (FDC) в произвольных единицах, представляющего общую аксональную способность.

Общие когнитивные способности Результат 1 - Расширенные прогрессивные матрицы Равена (RAPM): Общее количество правильных ответов

Матрицы Равена для продвинутых уровней (Raven's Advanced Progressive Matrices) предоставляют невербальную оценку текучего интеллекта и измеряют способность к индуктивному и абстрактному мышлению.
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл, неправильный - в 0 баллов. Общий возможный балл - от 0 до 20, где более высокие баллы указывают на более высокий текучий интеллект.
Это используется для сопоставления на исходном уровне при распределении участников в группы обучения или контроля.

Общие когнитивные способности Результат 2 - Прогрессивные матрицы Равена (RAPM): Изменение в баллах точности

Прогрессивные матрицы Равена предоставляют невербальную оценку подвижного интеллекта и измеряют способность к индуктивному и абстрактному мышлению.
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл, неправильный — 0. Как до, так и после вмешательства общий возможный балл составляет от 0 до 20, причем более высокие баллы указывают на более высокий подвижный интеллект.
Изменение точности рассчитывается как разность баллов между двумя временными точками (после минус до).
Более высокое изменение точности может отражать улучшение абстрактного мышления после вмешательства.

Общий когнитивный исход 3 - словарный запас по шкале интеллекта Векслера (WASI-V): оценка словарного запаса

Словарь WASI используется для оценки словарного запаса участника и формирования вербальных понятий.
Он включает 3 задания с картинками и 28 вербальных заданий.
Возможные общие баллы варьируются от 0 до 59, при этом более высокие баллы указывают на лучшую вербальную интеллектуальную способность.
Это используется для сопоставления на исходном уровне при распределении участников в группу обучения или контроля, а необработанный балл по словарю будет стандартизирован до T-балла.

Креативность и результат генерации 1 - Тест вербальной беглости (ТВБ): Средний показатель беглости (Категория)

Количество правильно названных слов для данной категории.

Творчество и генерация Исход 2 - Тест вербальной беглости (ТВБ): Средний показатель беглости (Буква)

Количество правильных слов, сгенерированных для определённой буквы.

Креативность и результат генерации 3 - Тест вербальной беглости (VFT): Коэффициент кластеризации

Параметр, извлеченный из модели семантической сети.

Творчество & Генерирующий исход 4 - Тест вербальной беглости (VFT): Средняя длина кратчайшего пути

Параметр, извлеченный из модели семантической сети.

Креативность и результат генерации 5 - Тест вербальной беглости (VFT): Модульность

Параметр, извлеченный из модели семантической сети.

Креативность и результат генерации 6 - Задача альтернативного использования (AUT): Общий показатель беглости

Этот балл является общим количеством действительных ответов, данных участником.

Креативность и результат генерации 7 - Задание на альтернативное использование (ЗАИ): Общий балл оригинальности

Этот балл измеряет статистическую оригинальность ответов участников.
Ответ будет считаться оригинальным, если он встречается с низким процентом в выборке участников, а неоригинальный ответ будет иметь высокий процент встречаемости.
Более высокий балл оригинальности указывает на более высокую креативность.

Итог по креативности и генерации 8 - Задача на альтернативные варианты использования (AUT): Общий балл гибкости

Этот показатель отражает, насколько различаются ответы.
Показатели гибкости вычисляются на основе количества различных категорий в ответах участников.

Творчество & Результат генерации 9 - Тест удаленных ассоциаций (RAT)

Тест удаленных ассоциаций (RAT) является мерой ассоциативных и творческих способностей к решению проблем. В каждом задании участникам предъявляются три слова-подсказки, и от них требуется найти четвертое слово, которое будет значимо связано со всеми тремя подсказками.

Результаты будут оцениваться по общему количеству правильно решенных заданий в ходе повторного тестирования. Более высокие баллы указывают на более сильную способность к ассоциативной интеграции и гибкому семантическому поиску.

Креативность и Результат генерации 10 - Креативная игра на поиск (CFG): Всего

Творческая игра-поиск (CFG) — это парадигма, в которой участники исследуют пространство возможных форм, переключая ячейки в сетке, чтобы найти новые, творческие формы. CFG позволяет исследователям изучать динамику творческого поиска, включая переходы между эксплуатацией перспективных областей и исследованием новых регионов. Интересующие переменные перечислены ниже, подробнее см. Yuval et al (2017):

Время в эксплуатации — это продолжительность, проведенная в фазе эксплуатации.

Время в исследовании — это продолжительность, проведенная в фазе исследования.

Оптимальность эксплуатации — это мера эффективности улучшения качества во время фаз эксплуатации.

Оптимальность исследования — это мера эффективности прохождения различных регионов во время фаз исследования.

Оценка оригинальности — это рейтинг новизны сохраненных форм.

Творческое мышление и результат генерации 11 - Креативное мышление: оценка по опроснику

Шкала творческого мышления отражает убеждения человека относительно изменчивости креативности. Участникам представляются утверждения, предполагающие принятие либо фиксированного мышления, либо мышления роста, на которые участники затем должны ответить по 5-балльной шкале Лайкерта, где 1 — «определенно нет», а 5 — «определенно да». Для каждого из пяти утверждений в рамках каждого измерения рассчитываются два отдельных средних балла: фиксированного мышления и мышления роста. Более высокий балл по фиксированному мышлению указывает на то, что люди более склонны верить в то, что креативность является врожденной и неизменной. Более высокий балл по мышлению роста указывает на то, что люди более склонны верить в то, что креативность можно развивать.

Результат исследования 1 - Ферма Мэгги: индекс поведенческого выбора

Задача принятия решений на основе многорукого бандита, оценивающая эксплуатацию против разведки (без вознаграждения и на основе новизны) в условиях неопределенности. Участники многократно выбирают между бандитами, различающимися ожидаемым вознаграждением и доступностью информации, с коротким и длинным горизонтом решений.

Показатель производительности 1: частоты поведенческого выбора: как часто участники выбирают варианты с высоким вознаграждением, низким вознаграждением, незнакомые или совершенно новые варианты.

Более частый выбор вариантов с высоким вознаграждением и получение большего количества очков в целом указывает на эффективную эксплуатацию.

Результат исследования 2 - Ферма Мэгги: параметры вычислительной модели

Многорукий бандит — задача на принятие решений, оценивающая эксплуатацию versus исследование (бесплатное и движимое новизной) в условиях неопределенности. Участники многократно выбирают между бандитами, различающимися ожидаемым вознаграждением и доступностью информации, с длинным и коротким горизонтом принятия решений.

Показатель производительности 2: параметры вычислительной модели, отражающие склонность к случайному исследованию (ε-жадность), предпочтение новых вариантов (η; бонус новизны), неопределенность вознаграждения (априорная дисперсия, σ₀)

Более высокие ε, η и σ₀ указывают на большее исследование.

Результат исследования 3 — Ферма Мэгги: изменение вознаграждений

Задача принятия решений с многорукими бандитами, оценивающая использование против исследования (без учета ценности и основанного на новизне) в условиях неопределенности. Участники многократно выбирают между бандитами, различающимися ожидаемым вознаграждением и доступностью информации, с длинным и коротким горизонтом принятия решений.

Индекс эффективности 3: показатели вознаграждения за раунд, включая начальное вознаграждение, среднее вознаграждение и улучшение со временем.

Выбор незнакомых или новых вариантов, особенно в длинных раундах, отражает стратегическое исследование и адаптивное использование информации.

Рискованные решения Исход 1 - Айова азартная задача (IGT-Взрослая)

Задача принятия решений, оценивающая чувствительность к будущим последствиям в условиях неопределенности.
Участники выбирают карты из четырех колод (A, B, C, D) с целью максимизации прибыли и избежания потерь.
Выбор приводит к денежному вознаграждению, а иногда и к штрафу.
Колоды A и B невыгодны: они дают высокий немедленный выигрыш, но большие долгосрочные потери, что в итоге приводит к чистому убытку.
Колоды C и D выгодны: они дают меньший немедленный выигрыш, но в долгосрочной перспективе чистый выигрыш.
Участники не информированы о схемах выплат и должны учиться на опыте, какие колоды являются «хорошими», а какие «плохими».
Эффективность будет оцениваться по чистому баллу, рассчитываемому как количество выборов из выгодных колод минус количество выборов из невыгодных колод за 100 проб.
Эффективность также будет анализироваться по пяти блокам по 20 проб для оценки изменения предпочтений колод со временем.
Более высокие чистые баллы и большее количество выборов из выгодных колод в блоках указывают на предпочтение долгосрочных выгод и чувствительность к будущим последствиям.

Результат принятия риска 2 - Кембриджская задача на азартные игры (CGT)

Мера принятия решений в условиях риска, оценивающая склонность к риску, оценку вероятности и качество обдуманных решений, когда исходы явно представлены. В каждом испытании участники видят ряд цветных квадратов двух цветов в разных пропорциях, указывающих на вероятность того, что жетон спрятан под квадратом этого цвета. Участники сначала выбирают цвет, под которым, по их мнению, находится жетон («выбор»), а затем делают основанную на пропорции «ставку» на это решение. Ставки выражаются как доля доступных очков и представляются в порядке возрастания или убывания, требуя от участников сделать пари, отражающее как толерантность к риску, так и уверенность в своем выборе.

Производительность будет оцениваться с использованием стандартных показателей результатов КТ (CGT), включая склонность к риску, качество принятия решений, время принятия решений, корректировку риска, избегание задержек и импульсивность. Более высокое качество решений и адекватная корректировка риска отражают лучшее вероятностное мышление и адаптивное рисковое поведение.

Результат планирования и решения проблем 1 - Чулки с одним касанием (OTS)

Компьютеризированная мера пространственного планирования и рабочей памяти, полученная из задачи «Кембриджские чулки».
В каждом испытании участники видят два дисплея с цветными шарами, расположенными в вертикальных «чулках».
Они должны определить минимальное количество ходов, необходимое для преобразования начальной конфигурации (нижний дисплей) в целевую конфигурацию (верхний дисплей).
Участники отвечают, выбирая минимальное количество ходов, необходимое для соответствия целевому образцу.
Сложность задачи увеличивается по мере увеличения требуемого количества ходов в испытаниях.
Производительность будет оцениваться по количеству задач, решенных с первого выбора, среднему количеству выборов до правильного ответа, среднему латентному периоду (скорость ответа) до первого выбора и среднему латентному периоду до правильного ответа.
Показатели могут быть рассчитаны для всех задач или для задач с определенным количеством ходов (от одного до пяти или шести).
Большее количество правильно решенных задач и более короткие латентные периоды принятия решений указывают на более сильные способности к пространственному планированию и более эффективное исполнительное функционирование.

Результат планирования и решения проблем 2 - Переход через долину

Игра «Пересечение долины» представляет собой измерение навыков решения задач в контексте игры по строительству мостов. На каждом уровне участникам предоставляется разрыв между двумя массивами суши, и им поручается построить мост с использованием узлов и досок, который будет достаточно прочным, чтобы провести транспортное средство на другую сторону.

Показатели будут оцениваться по структурной целостности решений мостов. Более высокие баллы свидетельствуют о большей структурной целостности, достаточной для того, чтобы транспортное средство могло проехать без поломки.

Scientific Reasoning Outcome 1 - Suppression of Naïve Scientific Thinking Task (true-left version)

Задание на утверждения из области науки — это мера объяснительного сосуществования. В каждом испытании участникам предъявляются научные утверждения из областей математики, физики и биологии, и им необходимо оценить, является ли каждое утверждение истинным или ложным. Эти утверждения классифицируются в зависимости от того, остаётся ли их истинность согласованной или противоречит интуитивным наивным теориям и формальным научным теориям. Успешность будет измеряться средней точностью по всем испытаниям. Более высокие показатели указывают на более сильное объяснительное сосуществование и лучшую способность правильно применять научные знания, когда они вступают в конфликт с интуитивными заблуждениями.

Показатель социально-эмоциональных навыков 1 - Индекс межличностной реактивности

Индекс межличностной реактивности представляет собой меру диспозициональной эмпатии, исходной точкой которой является представление о том, что эмпатия состоит из набора отдельных, но связанных между собой конструкций.
Инструмент содержит четыре субшкалы по семь пунктов, каждая из которых измеряет отдельный аспект эмпатии (принятие перспективы, фантазия, эмпатическая забота, личный дистресс).
Участники должны ответить по 5-балльной шкале Лайкерта, где 1 означает «совсем меня не описывает», а 5 — «очень хорошо меня описывает».
Более высокий балл указывает на большую эмпатию.

Любопытство/Исход исследования 1 - Пятимерная шкала любопытства

Этот опросник изучает различные аспекты любознательности, включая социальную сферу (социальное любопытство), что важно для функционирования человека. Другие аспекты включают радостное исследование, чувствительность к дефициту, толерантность к стрессу и поиск острых ощущений. Всего 24 пункта. Участники должны ответить по 7-балльной шкале Лайкерта, где 1 — «не описывает меня хорошо», а 7 — «полностью описывает меня». Более высокий балл указывает на большую любознательность.

Cognitive Flexibility Outcome 1 - Cognitive Flexibility Inventory (CFI)

Шкала из 20 пунктов измеряет три аспекта когнитивной гибкости: (a) тенденцию воспринимать трудные ситуации как контролируемые; (b) способность видеть множество альтернативных объяснений жизненных событий и поведения человека; и (c) способность генерировать множество альтернативных решений трудных ситуаций.

Участники должны ответить по 7-балльной шкале Лайкерта, где 1 — «полностью не согласен», а 7 — «полностью согласен».

Более высокие баллы по шкале указывают на большую гибкость.

Результат регуляции эмоций 1 - Опросник регуляции эмоций (ERQ)

Этот опросник оценивает индивидуальные различия в привычном использовании двух стратегий регуляции эмоций: когнитивной переоценки и экспрессивного подавления. Всего он содержит 10 пунктов. Участники должны ответить по 7-балльной шкале Лайкерта, где 1 означает «полностью не согласен», а 7 — «полностью согласен». Более высокий балл по пунктам когнитивной переоценки указывает на большее использование регуляции собственного эмоционального опыта в качестве стратегии регуляции эмоций. Более высокий балл по пунктам экспрессивного подавления указывает на большее использование регуляции собственного эмоционального выражения в качестве стратегии регуляции эмоций.

<string>Результат усталости 1 - Многомерный опросник усталости</string>

Это самооценка по 20 пунктам, которая измеряет утомляемость (общую, умственную, физическую, снижение активности и мотивацию) по пятибалльной шкале. Более высокие общие баллы соответствуют более высоким уровням утомляемости.

Демография и социально-экономический статус Исход 1 - Демография и социально-экономический статус (CLIP A и D, связанные с карьерой)

Эти пункты измеряют базовые демографические характеристики, которые указывают на социально-экономический статус индивида.

Результат 1 «Культурная идентичность и ориентация» — Шкала интеграции мультикультурной идентичности

Эта шкала состоит из 22 пунктов, которые изучают культурную идентичность через 3 подшкалы (категоризация, компартментализация и интеграция). Участники отвечают по шкале Лайкерта от 1 «совсем нет» до 7 «полностью».

Результат карьеры 1 - Воспринимаемая трудоустраиваемость (PEMP) *

Шкала из 11 пунктов измеряет самооценку занятости участников внутри и за пределами их текущей организации, основываясь на их личных и профессиональных характеристиках. Участники должны ответить по 5-балльной шкале Лайкерта, где 1 — «полностью не согласен», а 5 — «полностью согласен». Более высокие баллы по шкале указывают на более высокую предполагаемую трудоустроенность как внутри текущей организации (внутренняя), так и на более широком рынке труда (внешняя).

*Эти шкалы будут применяться только к работающим взрослым или студентам, работающим неполный рабочий день / на стажировке.

Результат карьеры 2 - Ориентация на будущее и устойчивость (DMF)

Опросник из 21 пункта оценивает навыки ориентации участников на будущее, т.е. мысли, идеи и чувства, которые люди испытывают по отношению к своему будущему, и устойчивость, т.е. способность сопротивляться или быстро восстанавливать силы и энергию, чтобы "привести себя в действие", в то время как вызовы угрожают стабильности, жизнеспособности и развитию.
Участники должны ответить по 5-балльной шкале Ликерта, где 1 — "это меня совершенно не описывает", а 5 — "это описывает меня очень хорошо".
Более высокие баллы указывают на более сильную ориентацию на будущее и более высокую психологическую устойчивость.

Карьерный результат 3 - Шкала карьерных адаптационных способностей (CAAS)

Шкала из 24 пунктов измеряет карьерную адаптивность участников по четырем измерениям: Забота, Контроль, Любопытство, Адаптивность контроля.
Участники должны отвечать по 5-балльной шкале Ликерта, где 1 — «не сильно», а 5 — «самое сильное».
Более высокие баллы указывают на более сильную карьерную адаптивность.

Исход карьеры 4 — Протеанские карьерные установки* (PCA)

Шкала из 14 пунктов измеряет степень самоуправления карьерой участников в противовес ценностно-ориентированному отношению к карьере. Участники должны ответить по 5-балльной шкале Лайкерта, где 1 — «в малой или ничтожной степени», а 5 — «в значительной степени». Чем выше балл, тем более вероятно, что человек формирует и оценивает свою карьеру на основе собственных целей и ценностей, а не полагаясь на работодателей или внешние нормы.

*Эти шкалы будут применяться только к работающим взрослым или студентам, работающим неполный рабочий день/на стажировке.

Результат карьеры 5 - Отношение к безграничной карьере* (BCA)

"

Шкала из 8 пунктов измеряет \"беспрепятственное мышление\" участников (т.е. общее отношение к работе за границами организации). Участники отвечают по 5-балльной шкале Лайкерта, где 1 — \"незначительно или совсем нет\" и 5 — \"в значительной степени\". Более высокие баллы указывают на большую комфортность в отношении интереса к гибкому и межорганизационному карьерному опыту.<\/p>

*Эти шкалы будут применяться только к работающим взрослым или студентам, работающим неполный рабочий день \/проходящим стажировку<\/p>"

Результат карьеры 6 - Проактивное карьерное поведение* (ПКП)

Шкала из 13 пунктов измеряет четыре типа проактивного карьерного поведения: проактивное развитие навыков, нетворкинг, консультации по карьере и планирование карьеры. Участники должны ответить по 5-балльной шкале Лайкерта, где 1 — «полностью не согласен», а 5 — «полностью согласен». Более высокие баллы отражают большую инициативу, ориентацию на будущее и самостоятельные усилия по формированию своей карьерной траектории.

*Эти шкалы будут применяться только к работающим взрослым или студентам, работающим неполный рабочий день/проходящим стажировку

Результат карьеры 7 - Эффективность поиска работы (JSE)

Шкала из 13 пунктов измеряет уверенность участников в себе/самооценку навыков для успешного выполнения конкретных аспектов поиска работы.
Участники должны ответить по 7-балльной шкале Лайкерта от 1 (совсем не уверен) до 7 (крайне уверен).
Более высокие баллы отражают более сильную воспринимаемую компетентность и готовность к эффективному поиску работы.

Карьерный результат 8 - Шкала толерантности к неопределенности в карьерных решениях (CDAT)

Шкала из 18 пунктов оценивает восприятие участниками неопределённости в процессе принятия карьерных решений и реакцию на неё по трём измерениям: толерантность, неприятие и предпочтение. Участники отвечают по 7-балльной шкале Лайкерта от 1 (полностью не согласен) до 7 (полностью согласен). Высокие баллы указывают на более сильные тенденции в каждом измерении: более высокие показатели толерантности и предпочтения указывают на большую открытость к неопределённости, а более высокие показатели неприятия — на больший дискомфорт от неопределённости.

Карьерный исход 9 - Инвентаризация построения карьеры студента (SCCI; только для студентов)

Шкала из 25 пунктов измеряет карьерные адаптирующие реакции, которые состоят из профессиональных мыслей и поведения, участвующих в построении выбора профессии.
Она отражает, как подростки и молодые взрослые реагируют на ключевые задачи построения карьеры на ранних этапах профессионального развития.
Участники должны ответить по 5-балльной шкале Лайкерта, где 1 - «Я еще не очень задумывался об этом», а 5 - «Я уже это сделал».
Более высокие баллы указывают на большую вовлеченность в карьерные адаптирующие реакции, т.е. индивид продвинулся дальше в своих мыслях, планировании и действиях, связанных с построением выбора профессии.

Результат карьеры 10 - Профессиональная идентичность (VI2)

Шкала из 20 пунктов измеряет профессиональную идентичность участников и направлена на оценку того, насколько хорошо люди осознают свои стабильные карьерные цели, интересы и способности.

Участники должны ответить по 5-балльной шкале Лайкерта, где 1 — «полностью не согласен», а 5 — «полностью согласен».
Более высокие баллы указывают на большую ясность, уверенность и приверженность в отношении карьерных целей, интересов и субъективного соответствия конкретным профессиональным направлениям.

Карьерный исход 11 - Профессиональная идентичность (VI1)

Шкала из 20 пунктов операционализирует профессиональную идентичность как ключевую конструкцию для понимания принятия решений о карьере и готовности индивида.

Участники должны отвечать по 5-балльной шкале Лайкерта.

Более высокие баллы указывают на большую самооценку готовности к принятию карьерных решений и последовательности.

Переведено и отформатировано с учётом структуры JSON.

Исход карьеры 12 - Профессиональная устойчивость (CCM)

Оригинальный опросник оценивает приверженность участника своей карьере (Career Commitment Measure). Однако применяется только подшкала устойчивости карьеры, которая содержит 4 пункта. Участники должны отвечать по 5-балльной шкале Лайкерта, где 1 — «абсолютно не согласен», а 5 — «полностью согласен». После обратного кодирования более высокие баллы отражают более низкое воспринимаемое бремя или напряжение, связанное с текущей профессией или карьерным путем.

Результат настроения и состояния 1 - Самооценочный манекен (SAM)

Используется как контрольная переменная. Это невербальная пиктографическая оценка, измеряющая эмоциональную реакцию индивидуума. Оригинальная шкала состоит из трех пунктов, оцениваемых по девятибалльной шкале.

Исход 2 для оценки настроения и состояния - Шкала самооценки (SAM)

Используется как контрольная переменная. Это невербальная pictorial оценка, которая измеряет эмоциональную реакцию индивида. Оригинальная шкала состоит из трех пунктов, оцениваемых по девятибалльной шкале.

Настроение и состояние Результат 3 - Отзыв о тренировке: Уровень удовольствия от задачи

Используется как контрольная переменная. Участников просят сообщить, насколько им понравилось тренировочное задание в конце каждого сеанса тренировки. Возможные баллы варьируются от 0 (Совсем не понравилось) до 10 (Очень понравилось). Более высокие баллы указывают на более высокий уровень удовольствия от тренировки.

Mood and State Outcome 4 - Training Feedback: Уровень сложности задачи

Используется как контрольная переменная. Участников просят сообщить, насколько трудным они считают тренировочное задание, в конце каждой тренировочной сессии. Возможный диапазон баллов: от 0 (Совсем не трудно) до 10 (Чрезвычайно трудно). Более высокие баллы указывают на более высокий уровень сложности тренировки вмешательства.

Mood and State Outcome 5 - Анкета здоровья пациента-9 (PHQ-9): Общий балл

Используется в качестве контрольной переменной. PHQ-9 — это инструмент, 9 пунктов которого основаны на диагностических критериях Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам IV (DSM-IV). Каждый из 9 пунктов может быть оценен от 0 (никогда) до 3 (почти каждый день). Его валидность и надежность как диагностической меры, а также его полезность в оценке тяжести депрессии и мониторинге ответа на лечение широко признаны.

Исход оценки настроения и состояния 6 - Генерализованное тревожное расстройство-7 (GAD-7): Общий балл

Используется как контрольная переменная. Пункты GAD-7 описывают наиболее выраженные диагностические признаки критериев Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам IV (DSM-IV) для генерализованного тревожного расстройства. В GAD-7 испытуемых спрашивают, как часто за последние 2 недели их беспокоили 7 основных симптомов генерализованного тревожного расстройства. Варианты ответов: «нисколько», «несколько дней», «более половины дней» и «почти каждый день».