两种知识翻译策略的作用与中介

干预措施：将评估具有相同课程的两种不同的 KT 干预措施：1. 利益相关者主持的基于问题的交互式研讨会 (SHIPS)，以及 2. 基于问题的在线课程 (ePBL)。 SHIP 将包括面对面的 PBL（基于问题的学习）（2.5 天），结果测量开发人员作为促进者，使用与参与者协商产生的 6 个问题。 ePBL 将包含一个为期 6 周的基于网络的课程，其中包含内容专家开发的 6 个通用问题。

结果测量：将通过自我报告评估基线预测指标，包括人口统计数据、知识、对结果测量的态度/障碍和变革准备情况。 干预后立即和 6 个月后，这些将被重新管理。 干预后 6 个月将进行初步定性和定量评估，以评估 KT 干预的相对有效性，并确定有助于改变临床行为的因素。 图表审计将确定结果测量（计数）的使用。 将结果测量纳入临床推理将使用创新技术进行评估：图表刺激回忆。

研究样本：将与国家专业协会合作招募物理和职业治疗师（n=144；检测效果大小为 0.5 的 80% 功效；alpha=0.05）。

方法：SHIPS 将在加拿大的三个城市中心进行。 将通过最小化程序将参与者分配给两种干预措施中的任何一种，以尽量减少任何预后差异。 每个站点经过培训的评估人员将进行图表审核和图表刺激召回。 训练有素的面试官将进行半结构化面试，重点是确定 KT 中的关键要素并实施实践变革。 访谈将被逐字记录。

分析：协方差分析 (ANCOVA)，以基线分数作为协变量，将用于比较干预后 6 个月的图表刺激回忆分数。 二次分析也将使用 ANCOVA 和剩余的潜在预测因子。 定性内容分析将迭代进行，直到达到饱和。

知识影响和转移：将制定将健康结果措施最佳转移到实践中的战略，并与参与肌肉骨骼和儿童残疾的初级和专业管理的多个学科共享。 此外，我们将与国家专业组织和卫生部合作，利用这项研究的知识来支持国家实施举措，并协助卫生服务教育中的最佳 KT 实践。