提高穿刺术在住院医师培训中的表现
研究人员假设,尽管美国肝病研究协会(最参与肝病患者管理的专业组织)提供了指南,但腹水患者的管理存在显着差异。 这种可变性可能归因于知识缺陷、技能限制,或反映限制护理提供者实施临床指南能力的系统问题(时间限制、监督不足、适当设备的可用性以及获得非紧急程序的同意) ). 这种可变性对接受治疗的患者不利,并导致受训者养成不以证据为基础的习惯。 有一些简单的教学工具可以改善循证实践的学习和保留。 使用这些工具应该会导致更一致的适当患者护理,改善患者结果,并为我们的受训者提供更好的教育。
本研究的目的有三个:1。 提高医务人员穿刺技术水平和舒适度; 2. 提高对专业组织指南的遵守,并确定这是否实际上改善了临床结果; 3. 评估三种教学干预措施在住院医学实习生轮换中的效果。
研究概览
详细说明
自 2004 年以来,美国肝病研究协会 (AASLD) 根据对当前文献的专家审查制定了完善的肝衰竭患者管理指南。 这些指南涉及对因肝病并发症入院的患者的初步评估,包括因积液导致腹胀的患者。 在许多情况下,需要使用腹腔穿刺术对这种腹腔内液体或腹水进行评估,腹腔穿刺术是一种从腹部抽出液体并送去实验室分析的程序,其结果将指导进一步治疗。 尽管有这些指南,但住院提供者在实践中仍然存在显着差异。
该研究将从图表审查开始,以确定对基于证据的建议的遵守情况和障碍。 将使用对内科内部工作人员的基线调查来确定知识库和实施 AASLD 定义的最佳实践的感知障碍。 内部工作人员随后将分为三个干预组,以管理和评估不同的教学工具。 对照组将通过互联网访问 AASLD 指南,并接受住院医师计划已经提供的教学。 第二组将接受基线教学,但也会收到一张概述建议的袖珍卡片,并参加一个简短的专门讲座来强化指导方针。 第三组会收到袖珍卡、讲义和寻呼机号码,以便在出现情况时进行个别教育。 这些小组将被跟踪六个月,之后他们将参加退出调查以重新评估知识和感知障碍,并将进行图表审查以比较数据。
主要结果将是根据调查结果在实践中的主观改进。 次要结果将衡量袖珍卡、讲座和个人教育的实际和感知益处,由调查中基于知识的问题确定,并根据图表审查改善患者临床结果,特别注意 30 天再入院率和 90 天再入院率死亡。
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
-
-
Massachusetts
-
Boston、Massachusetts、美国、02118
- Boston Medical Center
-
-
参与标准
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
有资格学习的性别
描述
纳入标准:
- 波士顿医疗中心内科住院医师培训计划中的所有住院医师;作为其他专业初步培训的一部分,参与内科住院病人轮换的内部工作人员
排除标准:
- 参与住院轮换的内部工作人员不受内科部门的监督
学习计划
研究是如何设计的?
设计细节
- 分配:随机化
- 介入模型:并行分配
- 屏蔽:无(打开标签)
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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有源比较器:控制臂
对照组将接受住院医师计划关于腹水管理和穿刺术性能的标准教学。
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住院医师计划向培训计划中的所有住院医师提供有关腹水管理的教育。
这包括讲座、基于案例或床边讨论以及董事会审查。
所有手臂都将接受住院医师计划提供的标准教学。
其他名称:
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实验性的:中级教育部门
除了住院医师计划提供的教学外,中级教育组还将接受胃肠病学研究员的专门讲座,旨在教授共识指南及其在腹水管理方面的基本原理。
他们还将收到一张袖珍卡,上面注明了穿刺术的具体适应症,以及指南的简要总结。
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住院医师计划向培训计划中的所有住院医师提供有关腹水管理的教育。
这包括讲座、基于案例或床边讨论以及董事会审查。
所有手臂都将接受住院医师计划提供的标准教学。
其他名称:
在住院病房的住院医师轮换期间,通常会有几次专门的、一小时的讨论,由团队的主治医生主持,讨论各种内科主题。
作为这些讨论之一的替代或补充,胃肠病学研究员将与团队会面一小时,讨论腹水患者的标准化病例和管理问题。
此时他们将审查管理的共识指南,并获得一张带有要点的袖珍卡。
其他名称:
在研究开始时,将向两个干预臂施用 4x6 英寸的层压卡。
该卡片将包含 AASLD 指南的简要总结、腹腔穿刺术的适应症和禁忌症,以及液体分析的关键研究。
住院医师轮换的组织方式是,一个随机化组的成员通常不会与其他组的成员一起工作,但是如果出现交叉,他们可以自由分享他们认为合适的信息,以优化患者护理。
其他名称:
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实验性的:强化教育臂(“寻呼机”臂)
该小组将接受住院医师教学、专家讲座、袖珍卡,并可以使用胃肠病学研究员携带的寻呼机,以在进行穿刺术时获得个人协助。
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住院医师计划向培训计划中的所有住院医师提供有关腹水管理的教育。
这包括讲座、基于案例或床边讨论以及董事会审查。
所有手臂都将接受住院医师计划提供的标准教学。
其他名称:
在住院病房的住院医师轮换期间,通常会有几次专门的、一小时的讨论,由团队的主治医生主持,讨论各种内科主题。
作为这些讨论之一的替代或补充,胃肠病学研究员将与团队会面一小时,讨论腹水患者的标准化病例和管理问题。
此时他们将审查管理的共识指南,并获得一张带有要点的袖珍卡。
其他名称:
在研究开始时,将向两个干预臂施用 4x6 英寸的层压卡。
该卡片将包含 AASLD 指南的简要总结、腹腔穿刺术的适应症和禁忌症,以及液体分析的关键研究。
住院医师轮换的组织方式是,一个随机化组的成员通常不会与其他组的成员一起工作,但是如果出现交叉,他们可以自由分享他们认为合适的信息,以优化患者护理。
其他名称:
强化教育部门将在他们的初次会议上获得一个寻呼机号码,他们可以使用该号码寻求个人协助进行穿刺术。
由于穿刺术经常被家庭工作人员称为“tap”,因此寻呼机号码将与字母“TAPS”或#8277 相关联。
寻呼机的目的是提供监督和个别教学,以便护理人员能够精通该程序。
其他名称:
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研究衡量的是什么?
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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在李克特量表上,满分为 25 分。
大体时间:6个月
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主要结果通过 Likert 量表对五个问题的总和来量化,这些问题评估了腹水住院患者护理和管理的舒适度。
量表范围从“强烈不同意”(赋值 1)到“强烈同意”(赋值 5)。
因此,总分为 25 分,总分为 5 分到 25 分。
干预后分数将使用多元回归模型在组间进行比较,其中包含治疗项、基线汇总分数和其他需要的基线人口统计变量。
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6个月
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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指南遵守情况的改进
大体时间:18个月
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根据干预前后进行的调查员图表审查,将对 AASLD 指南的遵守情况的改善总结为是或没有改善。
这不是衡量居民报告依从性的指标,而是研究者对患者护理的解释以及护理是否符合已发布的指南。
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18个月
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再入院率和死亡率
大体时间:18个月
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每组患者在 30 天内再次入院或在 90 天内死亡的百分比(即再入院或死亡的综合终点)
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18个月
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员:Brian Jacobson, MD、Boston Medical Center
出版物和有用的链接
一般刊物
- Runyon BA; AASLD Practice Guidelines Committee. Management of adult patients with ascites due to cirrhosis: an update. Hepatology. 2009 Jun;49(6):2087-107. doi: 10.1002/hep.22853. No abstract available.
- Kashner TM, Henley SS, Golden RM, Byrne JM, Keitz SA, Cannon GW, Chang BK, Holland GJ, Aron DC, Muchmore EA, Wicker A, White H. Studying the effects of ACGME duty hours limits on resident satisfaction: results from VA learners' perceptions survey. Acad Med. 2010 Jul;85(7):1130-9. doi: 10.1097/ACM.0b013e3181e1d7e3.
- Chahla M, Eberlein M, Wright S. The effect of providing a USB syllabus on resident reading of landmark articles. Med Educ Online. 2010 Jan 29;15. doi: 10.3402/meo.v15i0.4639.
- Tomolo A, Caron A, Perz ML, Fultz T, Aron DC. The outcomes card. Development of a systems-based practice educational tool. J Gen Intern Med. 2005 Aug;20(8):769-71. doi: 10.1111/j.1525-1497.2005.0168.x.
- Walton JM, Steinert Y. Patterns of interaction during rounds: implications for work-based learning. Med Educ. 2010 Jun;44(6):550-8. doi: 10.1111/j.1365-2923.2010.03626.x.
研究记录日期
研究主要日期
学习开始
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (估计)
研究记录更新
最后更新发布 (估计)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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