对移民和难民青少年戏剧工作坊项目的评估
2014年3月26日 更新者：Cécile Rousseau、McGill University Health Centre/Research Institute of the McGill University Health Centre
本研究的目的是确定针对移民和难民青年的戏剧工作坊计划是否能有效减少存在学习困难的高中生的障碍。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
464
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Quebec
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Montréal、Quebec、加拿大
- École Antoine-de-St-Exupéry
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Montréal、Quebec、加拿大
- École La Dauversière
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Montréal、Quebec、加拿大
- École La Voie
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Montréal、Quebec、加拿大
- École Lucien-Pagé
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Montréal、Quebec、加拿大
- École Saint-Luc
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
12年 至 17年 (孩子)
接受健康志愿者
不
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 所有参与学校 7-10 年级因行为或学习问题被分配到特殊班级的学生都将参加该计划，如果他们和他们的父母同意参与研究，他们将被纳入研究。
排除标准：
- 更严重的病例
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：支持治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：戏剧干预
戏剧表达工作坊将持续 12 周，每周一次 75 分钟的工作坊。
它们将被纳入常规课程表，由接受过戏剧和心理学培训的干预小组的两名成员和班主任负责，班主任的直接参与程度将随着他或她对课程的熟悉而逐渐增加讲习班。
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戏剧表达工作坊将持续 12 周，每周一次 75 分钟的工作坊。
它们将被纳入常规课程表，由接受过戏剧和心理学培训的干预小组的两名成员和班主任负责，班主任的直接参与程度将随着他或她对课程的熟悉而逐渐增加讲习班。
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实验性的：小组辅导干预
在分配给辅导干预的每个教室中，两名学术资源助理将每周为学生提供与戏剧工作坊相同时间长度的课堂支持（每周 75 分钟）。
将实施关于阅读流畅性和数学的个性化学生目标（每个学生一个数学和一个阅读）。
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学术课堂干预，侧重于差异化的学术指导和改善整体学术调整。
在分配给辅导干预的每个教室中，两名学术资源助理将每周为学生提供与戏剧工作坊相同时长的课堂支持（75 分钟，每周一次），教师在课堂上。
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无干预：无干预
既没有参加戏剧工作坊也没有参加小组辅导活动的班级将填写一份问卷作为比较的基础。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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青少年报告的情绪和行为症状损害的变化
大体时间：T0：干预前 6 周，T1：干预后 2 周，T2：干预后 7 至 8 个月
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情绪和行为症状的损害将通过青少年完成的 SDQ 的影响补充进行评估。
SDQ 是一个包含 25 个项目的李克特量表，用于评估情绪和行为症状。
该调查问卷包括一项损害措施，用于询问慢性病、痛苦、社会损害和对他人的负担等症状。
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T0：干预前 6 周，T1：干预后 2 周，T2：干预后 7 至 8 个月
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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情绪和行为症状的变化
大体时间：T0：干预前 6 周，T1：干预后 2 周，T2：干预后 7 至 8 个月
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将通过 SDQ 全球分数（教师和青少年报告）进行评估。
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T0：干预前 6 周，T1：干预后 2 周，T2：干预后 7 至 8 个月
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减值变动
大体时间：T0：干预前 6 周，T1：干预后 2 周，T2：干预后 7 至 8 个月
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由 SDQ（教师报告）衡量。
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T0：干预前 6 周，T1：干预后 2 周，T2：干预后 7 至 8 个月
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与同伴关系的变化
大体时间：T0：干预前 6 周，T1：干预后 2 周，T2：干预后 7 至 8 个月
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将使用由 Rubenstein 等人设计的青少年友谊量表 (AFI) 进行评估。 （1989）。
这个包含 30 个项目的工具要求青少年在 1 到 5 的范围内指出，陈述所表达的感受在多大程度上符合他或她相对于他或她的同龄人网络的个人感受。
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T0：干预前 6 周，T1：干预后 2 周，T2：干预后 7 至 8 个月
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学校表现的变化
大体时间：T0：干预前 6 周，T1：干预后 2 周，T2：干预后 7 至 8 个月
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将根据学年的第一张和最后一张成绩单（T0 和 T1）以及下一年的第一张成绩单（T2）进行评估。
我们将考虑学生的数学和法语成绩。
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T0：干预前 6 周，T1：干预后 2 周，T2：干预后 7 至 8 个月
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Cécile Rousseau, MD、McGill University Health Center, CSSS de la Montagne
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始
2011年11月1日
初级完成 (实际的)
2012年12月1日
研究注册日期
首次提交
2011年8月25日
首先提交符合 QC 标准的
2011年8月29日
首次发布 (估计)
2011年8月31日
研究记录更新
最后更新发布 (估计)
2014年3月27日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2014年3月26日
最后验证
2014年3月1日
更多信息
此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.