Evaluación de un Programa de Talleres de Teatro para Adolescentes Inmigrantes y Refugiados
26 de marzo de 2014 actualizado por: Cécile Rousseau, McGill University Health Centre/Research Institute of the McGill University Health Centre
El propósito de este estudio es determinar si un programa de talleres de teatro para jóvenes inmigrantes y refugiados es efectivo para reducir el deterioro en estudiantes de secundaria que presentan dificultades de aprendizaje.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
464
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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Quebec
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Montréal, Quebec, Canadá
- École Antoine-de-St-Exupéry
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Montréal, Quebec, Canadá
- École La Dauversière
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Montréal, Quebec, Canadá
- École La Voie
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Montréal, Quebec, Canadá
- École Lucien-Pagé
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Montréal, Quebec, Canadá
- École Saint-Luc
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
12 años a 17 años (Niño)
Acepta Voluntarios Saludables
No
Géneros elegibles para el estudio
Todos
Descripción
Criterios de inclusión:
- Todos los estudiantes que son asignados a clases especiales en base a problemas de comportamiento o de aprendizaje en los grados 7-10 en las escuelas participantes participarán en el programa y serán incluidos en el estudio si ellos y sus padres dan su consentimiento para la investigación.
Criterio de exclusión:
- Casos más graves
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Cuidados de apoyo
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Intervención teatral
Los talleres de expresión teatral tendrán una duración de 12 semanas, con un taller de 75 minutos por semana.
Se incorporarán al horario habitual de clase y estarán a cargo de los dos miembros del equipo de intervención con formación en teatro y psicología, y del profesor titular, cuyo nivel de implicación directa irá aumentando progresivamente a medida que se familiarice con las Talleres de trabajo.
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Los talleres de expresión teatral tendrán una duración de 12 semanas, con un taller de 75 minutos por semana.
Se incorporarán al horario habitual de clase y estarán a cargo de los dos miembros del equipo de intervención con formación en teatro y psicología, y del profesor titular, cuyo nivel de implicación directa irá aumentando progresivamente a medida que se familiarice con las Talleres de trabajo.
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Experimental: Intervención de tutoría grupal
En cada aula asignada a la intervención de tutoría, dos asistentes de recursos académicos brindarán apoyo semanal en clase a los estudiantes durante el mismo tiempo que el taller de teatro (75 minutos semanales).
Se implementarán objetivos estudiantiles individualizados en fluidez de lectura y matemáticas (uno en matemáticas y uno en lectura por estudiante).
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Intervención académica en clase que se enfoca en la instrucción académica diferenciada y mejora el ajuste académico general.
En cada aula asignada a la intervención de tutoría, dos asistentes de recursos académicos brindarán apoyo semanal en clase a los estudiantes durante el mismo tiempo que el taller de teatro (75 minutos, una vez por semana), con el maestro presente en el aula.
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Sin intervención: Sin intervención
Las clases que no participen en los talleres de teatro ni en las actividades de tutoría grupal completarán un cuestionario como base de comparación.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cambio en el deterioro de los síntomas emocionales y conductuales informados por los jóvenes
Periodo de tiempo: T0: hasta 6 semanas antes de la intervención, T1: hasta 2 semanas después de la intervención, T2: entre 7 y 8 meses después de la intervención
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El deterioro de los síntomas emocionales y conductuales será evaluado por el Suplemento de Impacto del SDQ completado por los adolescentes.
El SDQ es una escala tipo Likert de 25 ítems que evalúa síntomas emocionales y conductuales.
Este cuestionario incluye una medida de deterioro que indaga sobre los síntomas en términos de cronicidad, angustia, deterioro social y carga para los demás.
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T0: hasta 6 semanas antes de la intervención, T1: hasta 2 semanas después de la intervención, T2: entre 7 y 8 meses después de la intervención
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cambio en los síntomas emocionales y conductuales
Periodo de tiempo: T0: hasta 6 semanas antes de la intervención, T1: hasta 2 semanas después de la intervención, T2: entre 7 y 8 meses después de la intervención
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Se evaluará mediante las puntuaciones globales del SDQ (informes de docentes y jóvenes).
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T0: hasta 6 semanas antes de la intervención, T1: hasta 2 semanas después de la intervención, T2: entre 7 y 8 meses después de la intervención
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Cambio en el deterioro
Periodo de tiempo: T0: hasta 6 semanas antes de la intervención, T1: hasta 2 semanas después de la intervención, T2: entre 7 y 8 meses después de la intervención
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Medido por el SDQ (informe del maestro).
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T0: hasta 6 semanas antes de la intervención, T1: hasta 2 semanas después de la intervención, T2: entre 7 y 8 meses después de la intervención
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Cambio en las relaciones con los compañeros.
Periodo de tiempo: T0: hasta 6 semanas antes de la intervención, T1: hasta 2 semanas después de la intervención, T2: entre 7 y 8 meses después de la intervención
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Se evaluará mediante el Inventario de Amistad de Adolescentes (AFI) diseñado por Rubenstein et al. (1989).
Este instrumento de 30 ítems requiere que el adolescente indique en qué medida, en una escala de 1 a 5, el sentimiento expresado por el enunciado se corresponde con sus sentimientos personales en relación con su red de pares.
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T0: hasta 6 semanas antes de la intervención, T1: hasta 2 semanas después de la intervención, T2: entre 7 y 8 meses después de la intervención
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Cambio en el rendimiento escolar
Periodo de tiempo: T0: hasta 6 semanas antes de la intervención, T1: hasta 2 semanas después de la intervención, T2: entre 7 y 8 meses después de la intervención
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Se evaluará en base a la primera y última boletas de calificaciones del año escolar (T0 y T1) y con la primera boleta de calificaciones del año siguiente (T2).
Consideraremos las calificaciones de los estudiantes en matemáticas y francés.
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T0: hasta 6 semanas antes de la intervención, T1: hasta 2 semanas después de la intervención, T2: entre 7 y 8 meses después de la intervención
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Investigadores
- Investigador principal: Cécile Rousseau, MD, McGill University Health Center, CSSS de la Montagne
Publicaciones y enlaces útiles
La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio
1 de noviembre de 2011
Finalización primaria (Actual)
1 de diciembre de 2012
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
25 de agosto de 2011
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
29 de agosto de 2011
Publicado por primera vez (Estimar)
31 de agosto de 2011
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Estimar)
27 de marzo de 2014
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
26 de marzo de 2014
Última verificación
1 de marzo de 2014
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- CIHR/IRSC-229984
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