RECAP 多组分干预计划

背景资料

该研究项目评估了 RECAP 心理健康 + 学术计划的有效性，该计划是一项针对行为课堂中特殊教育学生的为期两年的多成分干预措施。 该计划已被证明可以减少学生的情绪和行为问题并补救学业缺陷，特别是在阅读技能方面，以增强学业和行为功能，并促进特殊教育学生适当过渡和重新融入主流教育环境。

RECAP 使用学校教职工和学生熟悉的教育和教学方法，帮助教师和家长帮助儿童发展行为和情感技能，从而提高儿童的学习能力和适应性解决问题的能力。 RECAP 中使用的许多技术和策略为教师所熟悉，因为 RECAP 代表了基本行为原则的整合。 它的独特优势在于其一致且完整的框架，为学生、教师和家长提供了一种共同语言，以讨论行为期望和孩子在日常情况下学习和应用的积极技能。 此外，RECAP 计划侧重于帮助学生解决干扰他们自己的学习以及课堂上其他学生学习的行为和情绪问题（例如，由于课堂中断导致的教学时间损失）。 除了这一心理健康课程外，该干预还包括阅读干预部分，该部分已被证明可以显着改善有情绪和行为问题的学生的学业进步。 除了直接补救这些学生中常见的学术技能缺陷这一明显的基本需求外，阅读干预旨在让特殊教育学生准备好在功能适应水平上参与普通教育课堂的学术教学。

参与学校被随机分配接受 RECAP 计划或作为对照学校（照常服务）。 学生的成绩将在两个学年的秋季和春季进行评估，使用行为观察、学业测试以及教师、家长和儿童的精神病理学和社交技能报告。