Programa de Intervención de Componentes Múltiples RECAP

Información de contexto

Este proyecto de investigación evalúa la eficacia del Programa RECAP de Salud Mental + Académico, una intervención de dos años con componentes múltiples para estudiantes de educación especial en aulas de comportamiento. Se ha demostrado que el programa reduce los problemas emocionales y conductuales de los estudiantes y remedia los déficits académicos, particularmente con respecto a las habilidades de lectura, para mejorar el funcionamiento académico y conductual y para facilitar la transición y reintegración adecuada de los estudiantes de educación especial en el entorno educativo convencional.

Usando un enfoque educativo e instructivo que es familiar para el personal escolar y los estudiantes, RECAP ayuda a los maestros y padres a ayudar a los niños en el desarrollo de habilidades emocionales y de comportamiento que facilitan la capacidad de los niños para aprender y resolver problemas de manera adaptativa. Muchas de las técnicas y estrategias utilizadas en RECAP son familiares para los maestros, ya que RECAP representa una integración de principios básicos de comportamiento. Su fortaleza única radica en su marco coherente e integrado, que proporciona un lenguaje común para que los estudiantes, maestros y padres hablen sobre las expectativas de comportamiento y las habilidades positivas para que los niños aprendan y apliquen en situaciones cotidianas. Además, el programa RECAP se enfoca en ayudar a los estudiantes a resolver los problemas emocionales y de comportamiento que interfieren con su propio aprendizaje, así como con el aprendizaje de otros estudiantes en el salón de clases (por ejemplo, debido a la pérdida de tiempo de instrucción debido a la interrupción del salón de clases). Además de este currículo de salud mental, la intervención incluye un componente de intervención de lectura que ha demostrado mejorar significativamente el progreso académico de los estudiantes con problemas emocionales y de conducta. Además de la obvia necesidad fundamental de remediación directa de este déficit de habilidades académicas que es común entre estos estudiantes, la intervención de lectura está diseñada para preparar a los estudiantes de educación especial para participar en la instrucción académica del salón de clases de educación general a un nivel funcionalmente adaptativo.

Las escuelas participantes se asignan al azar para recibir el programa RECAP o servir como escuela de comparación (servicios habituales). Los resultados de los estudiantes se evaluarán en el otoño y la primavera de dos años escolares, utilizando la observación del comportamiento, las pruebas académicas y los informes de psicopatología y habilidades sociales de los maestros, los padres y los niños.