RECAP Mehrkomponenten-Interventionsprogramm

Hintergrundinformation

Dieses Forschungsprojekt bewertet die Wirksamkeit des RECAP Mental Health + Academic Program, einer zweijährigen Mehrkomponenten-Intervention für Sonderpädagogen in Verhaltensklassen. Es hat sich gezeigt, dass das Programm die emotionalen und Verhaltensprobleme der Schüler reduziert und schulische Defizite beseitigt, insbesondere in Bezug auf Lesefähigkeiten, um die schulischen und verhaltensbezogenen Fähigkeiten zu verbessern und den angemessenen Übergang und die Wiedereingliederung von Sonderpädagogen in das Regelschulumfeld zu erleichtern.

Mit einem pädagogischen und pädagogischen Ansatz, der Schulpersonal und Schülern vertraut ist, hilft RECAP Lehrern und Eltern, Kinder bei der Entwicklung von Verhaltens- und emotionalen Fähigkeiten zu unterstützen, die die Fähigkeit von Kindern fördern, zu lernen und Probleme adaptiv zu lösen. Viele der in RECAP verwendeten Techniken und Strategien sind Lehrern vertraut, da RECAP eine Integration grundlegender Verhaltensprinzipien darstellt. Seine einzigartige Stärke liegt in seinem konsistenten und integrierten Rahmen, der Schülern, Lehrern und Eltern eine gemeinsame Sprache bietet, um über Verhaltenserwartungen und positive Fähigkeiten zu sprechen, die Kinder lernen und in alltäglichen Situationen anwenden können. Darüber hinaus konzentriert sich das RECAP-Programm darauf, den Schülern zu helfen, die Verhaltens- und emotionalen Probleme zu lösen, die ihr eigenes Lernen sowie das Lernen anderer Schüler im Klassenzimmer beeinträchtigen (z. B. aufgrund verlorener Unterrichtszeit durch Unterrichtsstörungen). Zusätzlich zu diesem Lehrplan für psychische Gesundheit umfasst die Intervention eine Leseinterventionskomponente, die nachweislich den akademischen Fortschritt von Schülern mit emotionalen und Verhaltensproblemen erheblich verbessert. Neben der offensichtlichen grundlegenden Notwendigkeit einer direkten Behebung dieses Defizits bei den schulischen Fähigkeiten, das bei diesen Schülern üblich ist, soll die Leseintervention Schüler der Sonderpädagogik auf die Teilnahme am akademischen Unterricht des allgemeinbildenden Klassenzimmers auf einer funktional adaptiven Ebene vorbereiten.

Teilnehmende Schulen erhalten nach dem Zufallsprinzip entweder das RECAP-Programm oder dienen als Vergleichsschule (Service wie gewohnt). Die Ergebnisse der Schüler werden im Herbst und Frühjahr von zwei Schuljahren anhand von Verhaltensbeobachtungen, akademischen Tests und Berichten von Lehrern, Eltern und Kindern über Psychopathologie und soziale Fähigkeiten bewertet.