RECAP Interventieprogramma met meerdere componenten

Achtergrond informatie

Dit onderzoeksproject evalueert de doeltreffendheid van het RECAP Mental Health + Academic Program, een tweejarige multi-component interventie voor leerlingen in het speciaal onderwijs in gedragsklassen. Aangetoond is dat het programma de emotionele en gedragsproblemen van studenten vermindert en academische achterstanden verhelpt, met name met betrekking tot leesvaardigheid, om het academisch en gedragsmatig functioneren te verbeteren en om de juiste overgang en reïntegratie van leerlingen in het speciaal onderwijs in de reguliere onderwijsomgeving te vergemakkelijken.

RECAP maakt gebruik van een onderwijs- en instructiebenadering die bekend is bij schoolpersoneel en studenten, en helpt leerkrachten en ouders om kinderen te helpen bij de ontwikkeling van gedrags- en emotionele vaardigheden die het vermogen van kinderen om te leren en om problemen adaptief op te lossen, vergemakkelijken. Veel van de technieken en strategieën die in RECAP worden gebruikt, zijn bekend bij leerkrachten, aangezien RECAP een integratie van fundamentele gedragsprincipes vertegenwoordigt. De unieke kracht ligt in het consistente en geïntegreerde kader, dat leerlingen, leerkrachten en ouders een gemeenschappelijke taal biedt om te praten over gedragsverwachtingen en positieve vaardigheden die kinderen kunnen leren en toepassen in alledaagse situaties. Bovendien richt het RECAP-programma zich op het helpen van studenten bij het oplossen van de gedrags- en emotionele problemen die hun eigen leerproces en dat van andere studenten in de klas belemmeren (bijvoorbeeld door verloren instructietijd door verstoring van de klas). Naast dit curriculum voor geestelijke gezondheid omvat de interventie een leesinterventiecomponent waarvan is aangetoond dat deze de studievoortgang van studenten met emotionele en gedragsproblemen aanzienlijk verbetert. Naast de overduidelijke fundamentele behoefte aan directe remediëring van dit tekort aan academische vaardigheden dat veel voorkomt bij deze leerlingen, is de leesinterventie bedoeld om leerlingen uit het speciaal onderwijs voor te bereiden op deelname aan de academische instructie van het klaslokaal in het algemeen onderwijs op een functioneel adaptief niveau.

Deelnemende scholen worden willekeurig toegewezen om het RECAP-programma te ontvangen of om als vergelijkingsschool te dienen (services as usual). De resultaten van de leerlingen zullen worden geëvalueerd in de herfst en de lente van twee schooljaren, met behulp van gedragsobservatie, academische tests en rapporten van leerkrachten, ouders en kinderen over psychopathologie en sociale vaardigheden.