Programme d'intervention à composantes multiples RECAP

Informations d'arrière-plan

Ce projet de recherche évalue l'efficacité du RECAP Mental Health + Academic Program, une intervention à plusieurs volets de deux ans pour les élèves en éducation spécialisée dans les classes comportementales. Il a été démontré que le programme réduit les problèmes émotionnels et comportementaux des élèves et corrige les déficits scolaires, en particulier en ce qui concerne les compétences en lecture, afin d'améliorer le fonctionnement scolaire et comportemental et de faciliter la transition et la réintégration appropriées des élèves de l'éducation spéciale dans le cadre éducatif ordinaire.

En utilisant une approche éducative et pédagogique familière au personnel scolaire et aux élèves, RECAP aide les enseignants et les parents à aider les enfants à développer des compétences comportementales et émotionnelles qui facilitent la capacité des enfants à apprendre et à résoudre des problèmes de manière adaptative. De nombreuses techniques et stratégies utilisées dans RECAP sont familières aux enseignants, car RECAP représente une intégration des principes comportementaux de base. Sa force unique réside dans son cadre cohérent et intégré, qui fournit un langage commun aux élèves, aux enseignants et aux parents pour parler des attentes comportementales et des compétences positives que les enfants doivent apprendre et appliquer dans des situations quotidiennes. De plus, le programme RECAP vise à aider les élèves à résoudre les problèmes comportementaux et émotionnels qui interfèrent avec leur propre apprentissage ainsi qu'avec l'apprentissage des autres élèves de la classe (par exemple, en raison de la perte de temps d'enseignement due à une perturbation de la classe). En plus de ce programme de santé mentale, l'intervention comprend une composante d'intervention en lecture dont il a été démontré qu'elle améliore considérablement le progrès scolaire des élèves ayant des problèmes émotionnels et comportementaux. En plus du besoin fondamental évident de remédier directement à ce déficit de compétences académiques qui est courant chez ces élèves, l'intervention en lecture est conçue pour préparer les élèves de l'éducation spéciale à participer à l'enseignement académique de la classe d'enseignement général à un niveau fonctionnellement adaptatif.

Les écoles participantes sont assignées au hasard pour recevoir le programme RECAP ou servir d'école de comparaison (services comme d'habitude). Les résultats des élèves seront évalués à l'automne et au printemps de deux années scolaires, à l'aide d'observations comportementales, de tests académiques et de rapports d'enseignants, de parents et d'enfants sur la psychopathologie et les compétences sociales.