RECAP Multi-Component Intervention Program

Baggrundsinformation

Dette forskningsprojekt evaluerer effektiviteten af ​​RECAP Mental Health + Academic Program, en to-årig multikomponent intervention for specialundervisningsstuderende i adfærdsmæssige klasseværelser. Programmet har vist sig at reducere elevernes følelsesmæssige og adfærdsmæssige problemer og afhjælpe akademiske mangler, især med hensyn til læsefærdigheder, for at forbedre den akademiske og adfærdsmæssige funktion og for at lette specialundervisningsstuderendes passende overgang og reintegration i det almindelige undervisningsmiljø.

Ved at bruge en pædagogisk og instruktionstilgang, der er velkendt for skolens personale og elever, hjælper RECAP lærere og forældre med at hjælpe børn med at udvikle adfærdsmæssige og følelsesmæssige færdigheder, der letter børns evne til at lære og til at løse problemer adaptivt. Mange af de teknikker og strategier, der bruges i RECAP, er velkendte for lærere, da RECAP repræsenterer en integration af grundlæggende adfærdsprincipper. Dens unikke styrke ligger i dens konsekvente og integrerede rammer, som giver elever, lærere og forældre et fælles sprog til at tale om adfærdsforventninger og positive færdigheder, som børn kan lære og anvende i hverdagssituationer. Desuden fokuserer RECAP-programmet på at hjælpe eleverne med at løse de adfærdsmæssige og følelsesmæssige problemer, der forstyrrer deres egen læring såvel som andre elevers læring i klasseværelset (f.eks. på grund af tabt undervisningstid via klasseværelsesforstyrrelser). Ud over dette pensum for mental sundhed omfatter interventionen en læseinterventionskomponent, der har vist sig at forbedre den akademiske fremgang for elever med følelsesmæssige og adfærdsmæssige problemer væsentligt. Ud over det åbenlyse fundamentale behov for direkte afhjælpning af denne mangel på faglige færdigheder, som er almindeligt blandt disse elever, er læseinterventionen designet til at forberede specialundervisningselever til at deltage i den akademiske undervisning i det almene undervisningslokale på et funktionelt adaptivt niveau.

De deltagende skoler tildeles tilfældigt til enten at modtage RECAP-programmet eller fungere som en sammenligningsskole (services as usual). Elevresultater vil blive evalueret i efteråret og foråret af to skoleår ved hjælp af adfærdsobservation, akademisk testning og lærer-, forældre- og børnerapporter om psykopatologi og sociale færdigheder.