RECAP Multi-Component Intervention Program

Bakgrunnsinformasjon

Dette forskningsprosjektet evaluerer effekten av RECAP Mental Health + Academic Program, en toårig multikomponent intervensjon for spesialundervisningsstudenter i atferdsklasserom. Programmet har vist seg å redusere elevenes emosjonelle og atferdsmessige problemer og rette på akademiske mangler, spesielt med hensyn til leseferdigheter, for å forbedre akademisk og atferdsmessig funksjon og for å lette spesialundervisningsstudenters passende overgang og reintegrering i den ordinære undervisningssettingen.

Ved å bruke en pedagogisk og instruksjonstilnærming som er kjent for skolens ansatte og elever, hjelper RECAP lærere og foreldre med å hjelpe barn med å utvikle atferdsmessige og emosjonelle ferdigheter som letter barnas evne til å lære og til å løse problemer adaptivt. Mange av teknikkene og strategiene som brukes i RECAP er kjent for lærere, da RECAP representerer en integrasjon av grunnleggende atferdsprinsipper. Dens unike styrke ligger i dens konsekvente og integrerte rammeverk, som gir et felles språk for elever, lærere og foreldre for å snakke om atferdsforventninger og positive ferdigheter for barn å lære og bruke i hverdagssituasjoner. Videre fokuserer RECAP-programmet på å hjelpe elevene med å løse de atferdsmessige og emosjonelle problemene som forstyrrer deres egen læring, så vel som læringen til andre elever i klasserommet (f.eks. på grunn av tapt undervisningstid via klasseromsforstyrrelser). I tillegg til denne læreplanen for mental helse, inkluderer intervensjonen en leseintervensjonskomponent som har vist seg å forbedre den akademiske fremgangen til elever med emosjonelle og atferdsproblemer betydelig. I tillegg til det åpenbare grunnleggende behovet for direkte utbedring av denne mangelen på faglige ferdigheter som er vanlig blant disse elevene, er leseintervensjonen utformet for å forberede spesialundervisningselever til å delta i den akademiske undervisningen i det allmennpedagogiske klasserommet på et funksjonelt adaptivt nivå.

Deltakende skoler blir tilfeldig tildelt til enten å motta RECAP-programmet eller tjene som en sammenligningsskole (tjenester som vanlig). Elevresultater vil bli evaluert høsten og våren av to skoleår, ved hjelp av atferdsobservasjon, akademisk testing og lærer-, foreldre- og barn-rapporter om psykopatologi og sosiale ferdigheter.