RECAP Multi-Component Intervention Program

Bakgrundsinformation

Detta forskningsprojekt utvärderar effektiviteten av RECAP Mental Health + Academic Program, en tvåårig multikomponentintervention för specialpedagogiska elever i beteendeklassrum. Programmet har visat sig minska elevernas känslomässiga och beteendemässiga problem och åtgärda akademiska brister, särskilt när det gäller läsförmåga, för att förbättra akademisk och beteendemässig funktion och för att underlätta specialpedagogiska elevers lämpliga övergång och återintegrering i den vanliga pedagogiska miljön.

Genom att använda ett pedagogiskt och instruktionssätt som är bekant för skolpersonal och elever, hjälper RECAP lärare och föräldrar att hjälpa barn att utveckla beteendemässiga och känslomässiga färdigheter som underlättar barns förmåga att lära och att lösa problem på ett adaptivt sätt. Många av de tekniker och strategier som används i RECAP är bekanta för lärare, eftersom RECAP representerar en integration av grundläggande beteendeprinciper. Dess unika styrka ligger i dess konsekventa och integrerade ram, som ger ett gemensamt språk för elever, lärare och föräldrar att prata om beteendeförväntningar och positiva färdigheter för barn att lära sig och tillämpa i vardagliga situationer. Dessutom fokuserar RECAP-programmet på att hjälpa elever att lösa de beteendemässiga och känslomässiga problem som stör deras eget lärande såväl som andra elevers lärande i klassrummet (t.ex. på grund av förlorad undervisningstid via klassrumsstörningar). Utöver denna läroplan för mental hälsa inkluderar interventionen en läsinterventionskomponent som har visat sig avsevärt förbättra de akademiska framstegen för elever med känslomässiga och beteendemässiga problem. Utöver det uppenbara grundläggande behovet av direkt åtgärdande av denna brist på akademiska färdigheter som är vanligt bland dessa elever, är läsinterventionen utformad för att förbereda specialpedagogiska elever för att delta i den akademiska undervisningen i det allmänna pedagogiska klassrummet på en funktionellt adaptiv nivå.

Deltagande skolor tilldelas slumpmässigt att antingen ta emot RECAP-programmet eller fungera som en jämförelseskola (tjänster som vanligt). Elevresultat kommer att utvärderas under hösten och våren av två skolår, med hjälp av beteendeobservation, akademisk testning och lärare-, föräldrar- och barnrapporter om psykopatologi och sociala färdigheter.