Многокомпонентная программа вмешательства RECAP

Исходная информация

В этом исследовательском проекте оценивается эффективность программы RECAP «Психическое здоровье + академическая программа», двухлетней многокомпонентной программы для учащихся специального образования в поведенческих классах. Было показано, что программа уменьшает эмоциональные и поведенческие проблемы учащихся и устраняет академический дефицит, особенно в отношении навыков чтения, чтобы улучшить академические и поведенческие функции и облегчить надлежащий переход и реинтеграцию учащихся специального образования в основную образовательную среду.

Используя образовательный и учебный подход, знакомый школьному персоналу и учащимся, RECAP помогает учителям и родителям помочь детям в развитии поведенческих и эмоциональных навыков, которые способствуют способности детей учиться и адаптивно решать проблемы. Многие приемы и стратегии, используемые в RECAP, знакомы учителям, поскольку RECAP представляет собой интеграцию основных поведенческих принципов. Его уникальная сила заключается в его последовательной и интегрированной структуре, которая обеспечивает общий язык для учащихся, учителей и родителей, чтобы говорить о поведенческих ожиданиях и положительных навыках, которые дети могут изучать и применять в повседневных ситуациях. Более того, программа RECAP направлена ​​на то, чтобы помочь учащимся решить поведенческие и эмоциональные проблемы, которые мешают их собственному обучению, а также обучению других учащихся в классе (например, из-за потери учебного времени из-за нарушения работы класса). В дополнение к этой учебной программе по психическому здоровью, интервенция включает компонент интервенции по чтению, который, как было показано, значительно улучшает успеваемость учащихся с эмоциональными и поведенческими проблемами. В дополнение к очевидной фундаментальной необходимости прямого исправления этого дефицита академических навыков, характерного для этих учащихся, интервенция по чтению предназначена для подготовки учащихся специального образования к участию в академическом обучении в общеобразовательном классе на функционально-адаптивном уровне.

Участвующие школы случайным образом назначаются либо для участия в программе RECAP, либо для использования в качестве школы сравнения (услуги в обычном режиме). Результаты учащихся будут оцениваться осенью и весной двух учебных лет с использованием наблюдения за поведением, академического тестирования, а также отчетов учителей, родителей и детей о психопатологии и социальных навыках.