中国妇产科期刊俱乐部 (COG-JOCS)
提高中国医学英语水平的英语妇产科期刊俱乐部：一项随机对照试验
研究概览
详细说明
这将是一项强化期刊俱乐部与自学期刊俱乐部（1:1 随机化）相比的随机教育试验。 随机化将在基线之后进行。
人群将由中国哈尔滨黑龙江大学的 50 名医学专业人员组成，他们同意参加为期 8 周的教育干预。
本研究将评估将特定用途英语 (ESP) 教学法应用于外国医学教育的影响，并专门评估妇产科 (Ob-Gyn) 领域的学习。 ESP 是一个更广泛领域的细分，特定用途语言 (LSP)，被定义为为需要语言来满足可预测范围的交际需求的人们开发语言程序的调查和实践领域。 ESP 强调在情境中教授语言并围绕需求评估的结果设计课程，以更准确地确定优先考虑哪些语言技能：听力、阅读、口语和写作。 ESP 背后的部分理论表明，能够使用学生在有意义的环境中学习的词汇和结构可以加强所教内容并增加动力。 此外，Okamura (2006) 的一项研究调查了学习者如何成功掌握英语科学话语，结果表明他们专注于阅读其领域的学术文本以学习典型的写作模式。 这与初级学习者相反，他们专注于通过阅读来自各个领域的作者撰写的英文文本来掌握英语。 因此，ESP 的这种应用反映了特定内容的来源文章如何作为修辞模型，并表明来源文章能够在最近发展区内调节学术写作和学习；也就是说，学习者在增加技能基础的同时获得了新的内容知识。
拟议的干预措施是根据期刊俱乐部的格式和来源文章，为医疗专业人员，特别是中国医科大学的妇产科医生和研究人员设计 ESP 课程。 该研究将定量评估该模型对学生的 ESP 语言理解的影响，并确定期刊俱乐部传统“促进者”角色的必要性，其目的是培养非英语大学的语言素养。
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
有资格学习的性别
描述
纳入标准：
- 中医专业
排除标准：
- 英语口语流利
- 非华语医疗专业人士
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：卫生服务研究
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：自学期刊俱乐部
25 名中国医学专业人士将每周参加 3 次自学期刊俱乐部会议，每次一小时，为期 8 周，其中包括互动问答和期刊文章讨论。
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这个自学期刊俱乐部将在自己的时间阅读文章并准备对学习问题的书面答案。
参与者将阅读24篇文章； 12 个妇科和 12 个产科，基于妇产科网站上在线提供的每月期刊俱乐部。
第一篇和最后一篇文章将作为口试和笔试的基础，他们将在理解、口头和书面医学英语方面进行测试。
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实验性的：强化期刊俱乐部
25 位中国医学专业人士将每周参加 3 次面对面期刊俱乐部会议，每次一小时，为期 8 周，还有一位以英语为母语的导师。
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这个强化期刊俱乐部将与流利的英语演讲者一起阅读文章并准备研究问题的书面答案。
参与者将阅读24篇文章； 12 个妇科和 12 个产科，基于妇产科网站上在线提供的每月期刊俱乐部。
参与者将准备研究的口头报告和研究问题的答案。
他们将与这位流利的英语口语班长进行互动，每周 3 次，每次一小时，持续 8 周。
第一篇和最后一篇文章将作为口试和笔试的基础，他们将在理解、口头和书面医学英语方面进行测试。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
大体时间 |
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基于 APGO-CREOGH 货架考试的 30 题多项选择考试（问题和答案将向参与者宣读）的分数相对于基线的变化。
大体时间：基线至 8 周
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基线至 8 周
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次要结果测量
结果测量 |
大体时间 |
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笔试（简答题）和口试的分数相对于基线的变化。
大体时间：基线至 8 周
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基线至 8 周
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合作者和调查者
调查人员
- 首席研究员：Richard S Legro, M.D.、Milton S. Hershey Medical Center
出版物和有用的链接
研究记录日期
研究主要日期
学习开始
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (估计)
研究记录更新
最后更新发布 (估计)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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