China Verloskunde en Gynaecologie Journal Club (COG-JOCS)

Dit wordt een gerandomiseerde educatieve trial van een intensieve journal club in vergelijking met een zelfstudie journal club (1:1 randomisatie). Randomisatie vindt plaats na baseline.

De populatie zal bestaan ​​uit 50 medische professionals aan de Heilongjiang University in Harbin, China, die ermee instemmen om deel te nemen aan een educatieve interventie van 8 weken.

Deze studie zal de impact beoordelen van het toepassen van Engels voor specifieke doeleinden (ESP) pedagogiek op buitenlands medisch onderwijs en specifiek het leren evalueren op het gebied van verloskunde en gynaecologie (Ob-Gyn). ESP is een onderverdeling van een breder veld, Language for Specific Purposes (LSP), gedefinieerd als het gebied van onderzoek en praktijk bij de ontwikkeling van taalprogramma's voor mensen die een taal nodig hebben om te voldoen aan een voorspelbare reeks communicatieve behoeften. ESP legt de nadruk op het onderwijzen van taal in context en ontwerpt een curriculum rond de resultaten van een behoeftenanalyse, om nauwkeuriger te bepalen welke taalvaardigheden prioriteit hebben: luisteren, lezen, spreken en schrijven. Een deel van de theorie achter ESP suggereert dat het kunnen gebruiken van de woordenschat en structuren die studenten leren in een zinvolle context, versterkt wat er wordt onderwezen en de motivatie verhoogt. Uit bevindingen van een onderzoek van Okamura (2006) waarin werd onderzocht hoe leerlingen erin slagen om wetenschappelijk discours in het Engels onder de knie te krijgen, bleek verder dat ze zich concentreerden op het lezen van academische teksten in hun vakgebied om typische schrijfpatronen te leren. Dit in tegenstelling tot junior leerlingen die zich concentreerden op het beheersen van de Engelse taal door Engelse teksten te lezen die zijn geschreven door auteurs uit een breed scala aan vakgebieden. Deze toepassing van ESP weerspiegelt dus hoe inhoudspecifieke bronartikelen als retorische modellen zouden kunnen dienen en suggereert dat bronartikelen in staat zijn om wetenschappelijk schrijven en leren te bemiddelen binnen de zone van naaste ontwikkeling; dat wil zeggen, lerenden verwerven tegelijkertijd nieuwe inhoudelijke kennis terwijl ze hun vaardigheidsbasis vergroten.

De voorgestelde interventie is het ontwerpen van een ESP-curriculum voor medische professionals, met name Ob-Gyn-artsen en onderzoekers aan een Chinese medische universiteit, gebaseerd op het tijdschriftclubformaat en bronartikelen. De studie zal de impact van dit model op het ESP-taalbegrip van studenten kwantitatief beoordelen en de noodzaak bepalen van de traditionele "facilitator" -rol voor een journalistenclub die tot doel heeft taalgeletterdheid te bevorderen op niet-Engelssprekende universiteiten.