Klub čínského porodnictví a gynekologie (COG-JOCS)

Půjde o randomizovanou vzdělávací studii intenzivního časopisu ve srovnání s klubem samostudia (randomizace 1:1). Randomizace proběhne po základní linii.

Populace se bude skládat z 50 lékařských odborníků na univerzitě Heilongjiang v čínském Harbinu, kteří souhlasí s účastí na 8týdenní vzdělávací intervenci.

Tato studie posoudí dopad aplikace pedagogiky English for Specific Purposes (ESP) na zahraniční lékařské vzdělávání a konkrétně zhodnotí výuku v oblasti porodnictví a gynekologie (Ob-Gyn). ESP je pododdělením širšího oboru Jazyk pro specifické účely (LSP), který je definován jako oblast výzkumu a praxe ve vývoji jazykových programů pro lidi, kteří potřebují jazyk k uspokojení předvídatelného rozsahu komunikačních potřeb. ESP klade důraz na výuku jazyka v kontextu a navrhuje osnovy podle výsledků posouzení potřeb, aby bylo možné přesněji určit, které jazykové dovednosti jsou prioritní: poslech, čtení, mluvení a psaní. Část teorie za ESP naznačuje, že schopnost používat slovní zásobu a struktury, které se studenti učí, ve smysluplném kontextu posiluje to, co se učí, a zvyšuje motivaci. Dále zjištění ze studie Okamury (2006), která zkoumala, jak se studentům daří zvládnout vědecký diskurz v angličtině, ukázala, že se zaměřili na čtení akademických textů ve svém oboru, aby se naučili typické vzorce psaní. To je na rozdíl od mladších studentů, kteří se zaměřovali na zvládnutí anglického jazyka čtením anglických textů napsaných autory z různých oborů. Tato aplikace ESP tedy odráží, jak by obsahově specifické zdrojové články mohly sloužit jako rétorické modely, a naznačuje, že zdrojové články jsou schopny zprostředkovat vědecké psaní a učení v zóně proximálního vývoje; to znamená, že studenti současně získávají nové znalosti obsahu a zároveň rozšiřují základnu svých dovedností.

Navrhovanou intervencí je navrhnout kurikulum ESP pro lékařské profesionály, konkrétně pro lékaře a výzkumníky v gynekologii na Čínské lékařské univerzitě, na základě formátu časopisu a zdrojových článků. Studie kvantitativně posoudí dopad tohoto modelu na porozumění jazyku studentů ESP a také určí nezbytnost tradiční role „facilitátora“ pro časopisecký klub, jehož účelem je podporovat jazykovou gramotnost na neanglicky mluvících univerzitách.