Chiński Klub Czasopism Położnictwa i Ginekologii (COG-JOCS)

Będzie to randomizowana próba edukacyjna intensywnego klubu dziennikarskiego w porównaniu z samouczącym się klubem dziennikarskim (randomizacja 1:1). Randomizacja będzie miała miejsce po linii bazowej.

Populacja będzie się składać z 50 lekarzy z Uniwersytetu Heilongjiang w Harbinie w Chinach, którzy zgodzą się wziąć udział w 8-tygodniowej interwencji edukacyjnej.

Badanie to oceni wpływ zastosowania pedagogiki języka angielskiego dla określonych celów (ESP) na zagraniczną edukację medyczną, a konkretnie oceni naukę w dziedzinie położnictwa i ginekologii (Ob-Gyn). ESP to poddział szerszej dziedziny, język do określonych celów (LSP), definiowany jako obszar badań i praktyki w opracowywaniu programów językowych dla osób, które potrzebują języka, aby spełnić przewidywalny zakres potrzeb komunikacyjnych. ESP kładzie nacisk na nauczanie języka w kontekście i opracowuje program nauczania wokół wyników oceny potrzeb, aby dokładniej określić, które umiejętności językowe są priorytetowe: słuchanie, czytanie, mówienie i pisanie. Część teorii stojącej za ESP sugeruje, że umiejętność używania słownictwa i struktur, których uczą się uczniowie w znaczącym kontekście, wzmacnia to, czego się uczy i zwiększa motywację. Co więcej, wyniki badania Okamury (2006), w którym zbadano, w jaki sposób uczniowie odnoszą sukcesy w opanowaniu dyskursu naukowego w języku angielskim, wykazały, że koncentrowali się oni na czytaniu tekstów akademickich w swojej dziedzinie, aby nauczyć się typowych wzorców pisania. W przeciwieństwie do młodszych uczniów, którzy skupili się na opanowaniu języka angielskiego, czytając angielskie teksty napisane przez autorów z różnych dziedzin. To zastosowanie ESP odzwierciedla zatem, w jaki sposób artykuły źródłowe specyficzne dla treści mogą służyć jako modele retoryczne i sugeruje, że artykuły źródłowe są w stanie pośredniczyć w pisaniu naukowym i uczeniu się w strefie proksymalnego rozwoju; oznacza to, że uczniowie jednocześnie zdobywają nową wiedzę merytoryczną, jednocześnie zwiększając swoją bazę umiejętności.

Proponowana interwencja polega na zaprojektowaniu programu nauczania ESP dla lekarzy, w szczególności lekarzy położników i naukowców z Chińskiego Uniwersytetu Medycznego, w oparciu o format czasopisma i artykuły źródłowe. Badanie ilościowo oceni wpływ tego modelu na rozumienie języka ESP przez studentów, a także określi konieczność pełnienia tradycyjnej roli „facylitatora” dla klubu czasopism, którego celem jest wspieranie umiejętności językowych na uniwersytetach nieanglojęzycznych.