China Obstetrics and Gynecology Journal Club (COG-JOCS)

Dabei handelt es sich um einen randomisierten Bildungsversuch eines Intensiv-Journalclubs im Vergleich zu einem Selbststudien-Journalclub (1:1-Randomisierung). Die Randomisierung erfolgt nach Studienbeginn.

Die Bevölkerung wird aus 50 medizinischen Fachkräften der Heilongjiang-Universität in Harbin, China, bestehen, die sich bereit erklären, an einer achtwöchigen Bildungsintervention teilzunehmen.

In dieser Studie werden die Auswirkungen der Anwendung der Englischpädagogik für spezifische Zwecke (ESP) auf die medizinische Ausbildung im Ausland bewertet und insbesondere das Lernen im Bereich Geburtshilfe und Gynäkologie (Ob-Gyn) bewertet. ESP ist eine Unterteilung eines umfassenderen Fachgebiets, der Language for Specific Purposes (LSP), definiert als der Untersuchungs- und Praxisbereich bei der Entwicklung von Sprachprogrammen für Menschen, die eine Sprache benötigen, um ein vorhersehbares Spektrum an Kommunikationsbedürfnissen zu erfüllen. ESP legt Wert darauf, Sprache im Kontext zu unterrichten und entwirft einen Lehrplan auf der Grundlage der Ergebnisse einer Bedarfsermittlung, um genauer zu bestimmen, welche Sprachkenntnisse Vorrang haben: Hören, Lesen, Sprechen und Schreiben. Ein Teil der ESP-Theorie legt nahe, dass die Fähigkeit, das Vokabular und die Strukturen, die Schüler lernen, in einem sinnvollen Kontext zu verwenden, das Gelernte stärkt und die Motivation erhöht. Darüber hinaus zeigten Ergebnisse einer Studie von Okamura (2006), die untersuchte, wie es Lernenden gelingt, wissenschaftliche Diskurse auf Englisch zu meistern, dass sie sich auf die Lektüre akademischer Texte in ihrem Fachgebiet konzentrierten, um typische Schreibmuster zu erlernen. Dies steht im Gegensatz zu jüngeren Lernenden, die sich darauf konzentrierten, die englische Sprache zu beherrschen, indem sie englische Texte von Autoren aus einem breiten Spektrum von Fachgebieten lasen. Diese Anwendung von ESP spiegelt somit wider, wie inhaltsspezifische Quellenartikel als rhetorische Modelle dienen könnten, und legt nahe, dass Quellenartikel in der Lage sind, wissenschaftliches Schreiben und Lernen innerhalb der Zone der nächsten Entwicklung zu vermitteln; Das heißt, die Lernenden erwerben gleichzeitig neues inhaltliches Wissen und erweitern gleichzeitig ihre Kompetenzbasis.

Die vorgeschlagene Intervention besteht darin, einen ESP-Lehrplan für medizinisches Fachpersonal zu entwerfen, insbesondere für Gynäkologen und Forscher an einer chinesischen medizinischen Universität, basierend auf dem Journal-Club-Format und Quellenartikeln. Die Studie wird die Auswirkungen dieses Modells auf das ESP-Sprachverständnis der Studenten quantitativ bewerten und die Notwendigkeit der traditionellen „Facilitator“-Rolle für einen Journal Club ermitteln, dessen Ziel es ist, die Sprachkompetenz an nicht englischsprachigen Universitäten zu fördern.