Китайский клуб журнала акушерства и гинекологии (COG-JOCS)

Это будет рандомизированное образовательное испытание клуба интенсивных журналов по сравнению с клубом самостоятельных журналов (рандомизация 1:1). Рандомизация будет происходить после исходного уровня.

Население будет состоять из 50 медицинских работников из Хэйлунцзянского университета в Харбине, Китай, которые согласны принять участие в 8-недельном образовательном мероприятии.

Это исследование оценит влияние применения педагогики английского языка для специальных целей (ESP) на зарубежное медицинское образование и, в частности, оценит обучение в области акушерства и гинекологии (акушер-гинекология). ESP является подразделением более широкой области «Язык для конкретных целей» (LSP), определяемой как область исследований и практики в разработке языковых программ для людей, которым нужен язык для удовлетворения предсказуемого диапазона коммуникативных потребностей. ESP делает упор на преподавание языка в контексте и разрабатывает учебную программу на основе результатов оценки потребностей, чтобы более точно определить, какие языковые навыки являются приоритетными: аудирование, чтение, разговорная речь и письмо. Часть теории, лежащей в основе экстрасенсорного восприятия, предполагает, что способность использовать словарный запас и структуры, которые изучают учащиеся, в осмысленном контексте укрепляет то, чему их учат, и повышает мотивацию. Кроме того, результаты исследования Okamura (2006), в котором изучалось, как учащиеся преуспевают в освоении научного дискурса на английском языке, показали, что они сосредоточились на чтении академических текстов в своей области, чтобы изучить типичные образцы письма. Это отличается от младших школьников, которые сосредоточились на овладении английским языком, читая английские тексты, написанные авторами из самых разных областей. Это применение ESP, таким образом, отражает то, как исходные статьи с конкретным содержанием могут служить риторическими моделями, и предполагает, что исходные статьи способны опосредовать научное письмо и обучение в зоне ближайшего развития; то есть учащиеся одновременно получают новые знания по содержанию, одновременно увеличивая свою базу навыков.

Предлагаемая интервенция заключается в разработке учебной программы ESP для медицинских работников, в частности врачей-акушеров-гинекологов и исследователей Китайского медицинского университета, на основе формата журнального клуба и исходных статей. В исследовании будет количественно оценено влияние этой модели на понимание языка студентом ESP, а также определена необходимость традиционной роли «фасилитатора» для клуба журналов, целью которого является повышение языковой грамотности в неанглоязычных университетах.