Club de revistas de obstetricia y ginecología de China (COG-JOCS)

Este será un ensayo educativo aleatorizado de un club de diario intensivo en comparación con un club de diario de autoestudio (aleatorización 1:1). La aleatorización tendrá lugar después de la línea de base.

La población estará compuesta por 50 profesionales médicos de la Universidad de Heilongjiang en Harbin China, que aceptan participar en una intervención educativa de 8 semanas.

Este estudio evaluará el impacto de aplicar la pedagogía del inglés para fines específicos (ESP) a la educación médica extranjera y evaluará específicamente el aprendizaje en el campo de la obstetricia y la ginecología (Ob-Gyn). ESP es una subdivisión de un campo más amplio, Language for Specific Purposes (LSP), definido como el área de investigación y práctica en el desarrollo de programas de idiomas para personas que necesitan un idioma para satisfacer una gama predecible de necesidades comunicativas. ESP enfatiza la enseñanza del idioma en contexto y diseña un plan de estudios en torno a los resultados de una evaluación de necesidades, para determinar con mayor precisión qué habilidades lingüísticas son prioritarias: escuchar, leer, hablar y escribir. Parte de la teoría detrás de ESP sugiere que ser capaz de usar el vocabulario y las estructuras que aprenden los estudiantes en un contexto significativo refuerza lo que se enseña y aumenta la motivación. Además, los hallazgos de un estudio realizado por Okamura (2006) que examinó cómo los estudiantes logran dominar el discurso científico en inglés mostraron que se concentraron en leer textos académicos en su campo para aprender patrones de escritura típicos. Esto es lo opuesto a los estudiantes junior que se enfocaban en dominar el idioma inglés leyendo textos en inglés escritos por autores de una variedad de campos. Por lo tanto, esta aplicación de ESP refleja cómo los artículos fuente de contenido específico podrían servir como modelos retóricos y sugiere que los artículos fuente pueden mediar en la escritura y el aprendizaje académicos dentro de la zona de desarrollo próximo; es decir, los alumnos obtienen simultáneamente nuevos conocimientos de contenido mientras aumentan su base de habilidades.

La intervención propuesta es diseñar un plan de estudios de ESP para profesionales médicos, específicamente médicos e investigadores de obstetricia y ginecología en una universidad médica china, basado en el formato del club de revistas y artículos fuente. El estudio evaluará cuantitativamente el impacto de este modelo en la comprensión del idioma ESP de los estudiantes y determinará la necesidad del rol tradicional de "facilitador" para un club de revistas cuyo propósito es fomentar la alfabetización lingüística en universidades que no hablan inglés.