Club de journal d'obstétrique et de gynécologie de Chine (COG-JOCS)

Il s'agira d'un essai éducatif randomisé d'un club de lecture intensif par rapport à un club de lecture autodidactique (randomisation 1:1). La randomisation aura lieu après la ligne de base.

La population sera composée de 50 professionnels de la santé de l'Université du Heilongjiang à Harbin en Chine, qui acceptent de participer à une intervention éducative de 8 semaines.

Cette étude évaluera l'impact de l'application de la pédagogie de l'anglais sur des objectifs spécifiques (ESP) à l'enseignement médical à l'étranger et évaluera spécifiquement l'apprentissage dans le domaine de l'obstétrique et de la gynécologie (Ob-Gyn). L'ESP est une subdivision d'un domaine plus large, le langage à des fins spécifiques (LSP), défini comme le domaine d'enquête et de pratique dans le développement de programmes linguistiques pour les personnes qui ont besoin d'une langue pour répondre à une gamme prévisible de besoins de communication. L'ESP met l'accent sur l'enseignement de la langue en contexte et conçoit un programme autour des résultats d'une évaluation des besoins, afin de déterminer plus précisément quelles compétences linguistiques sont prioritaires : écouter, lire, parler et écrire. Une partie de la théorie derrière l'ESP suggère que la capacité d'utiliser le vocabulaire et les structures que les élèves apprennent dans un contexte significatif renforce ce qui est enseigné et augmente la motivation. De plus, les résultats d'une étude d'Okamura (2006) qui a examiné comment les apprenants réussissent à maîtriser le discours scientifique en anglais ont montré qu'ils se concentraient sur la lecture de textes académiques dans leur domaine pour apprendre des modèles d'écriture typiques. Cela s'oppose aux apprenants juniors qui se sont concentrés sur la maîtrise de la langue anglaise en lisant des textes anglais écrits par des auteurs dans un large éventail de domaines. Cette application de l'ESP reflète donc la façon dont les articles sources spécifiques au contenu pourraient servir de modèles rhétoriques et suggère que les articles sources sont capables de servir de médiateur à l'écriture et à l'apprentissage savants dans la zone de développement proximal ; c'est-à-dire que les apprenants acquièrent simultanément de nouvelles connaissances sur le contenu tout en augmentant leur base de compétences.

L'intervention proposée consiste à concevoir un programme ESP pour les professionnels de la santé, en particulier les médecins et les chercheurs en obstétrique-gynécologie d'une université médicale chinoise, basé sur le format du club de lecture et les articles sources. L'étude évaluera quantitativement l'impact de ce modèle sur la compréhension de la langue ESP des étudiants et déterminera la nécessité du rôle traditionnel de "facilitateur" pour un club de lecture dont le but est de favoriser la littératie linguistique dans les universités non anglophones.