产科突发坏消息：基于模拟汇报的教育试验

研究人员的研究是一项计划中的关于打破坏消息沟通技巧的教育计划的一部分，该计划是为妇产科的内部工作人员计划的。 所有科目都将接受基线和教育后模拟。 与传统讲座相比，研究人员的研究干预是对模拟的个性化回顾和汇报，以评估教授该技能的最佳课程。

将描述研究人员的研究设计、获得同意和同意的内部工作人员将随机参加基于模拟的教育会议/汇报或参加讲座。 将使用包含分配卡的连续不透明信封来实现随机化，指定组分配。 未参与研究的医生将随机将分配卡插入信封，并且分组分配将被隐藏，直到登记完成后。

受试者将被分配一个研究编号。 受试者标识符和研究编号列表将与其他研究数据分开保存，并在研究的所有阶段完成后销毁。 所有其他研究数据都将删除识别信息，并存储在受密码保护的数据库中。

研究人员计划让受试者使用自我评估工具评估基线特征和突发坏消息的技能。 随后，将通过基线 SP 情景评估所有内部工作人员对突发坏消息的管理，并由医师教师和 SP 进行评估。 这些 SP 不是医生，对研究对象没有监督控制权。 医师教师是这项研究的共同研究者：Drs。 Chazotte、Dayal、Landsberger、Bernstein、Goffman 和 Karkowsky。

在此基线评估之后，干预组将向医师教育者汇报他们的基线模拟。 相反，对照组将接受有关“突发新闻”技术的常规讲座。 最后，两组都将进行第二次模拟，由 SP 和医师教师进行评估

在这一步之后，受试者将在 BBN 上填写自我评估工具。 没有接受过常规课程的宿舍工作人员将参加讲座；同样，那些不在干预组中的受试者将有机会在个人汇报会上回顾他们的模拟。

研究六个月后，我们计划让所有受试者填写一份自我评估表，以评估他们的 BBN 技能的长期变化是否持续。

SP 将在场景和他们的响应以及对主题的标准化评估方面接受正式培训。