Yhteispeli - 在学校提升儿童社交情感技能的有效性研究
2021年11月29日 更新者：Olli Kiviruusu、Finnish Institute for Health and Welfare
Yhteispeli：对小学生社会情感技能和精神症状的干预效果
这项整群随机试验的目的是调查 Yhteispeli 全校计划是否有效提高儿童的社会情感技能和心理健康以及社会情感技能。
芬兰所有小学及其 1-3 年级的班级都受邀参加了这项研究。 这些学校被随机分配接受 Yhteispeli 课程或两个讲座
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
4400
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Helsinki、芬兰
- Olli Kiviruusu
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
7年 至 10年 (孩子)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 父母同意参加的志愿小学和班级（1 至 3 年级）的所有儿童
排除标准：
- 没有任何
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：Yhteispeli，全校计划
Yhteispeli 计划旨在支持儿童的社会情感技能和在学校的福祉。
学校收到 Yhteispeli 手册，教师收到 3 天，校长收到 2 天关于使用 Yhteispeli 方法的讲座，包括小组讨论和练习。
此外，还对每所学校进行了 4 次访问，以支持 Yhteispeli 方法的使用。
（校长讲座 2013 年 3 月 - 2013 年 11 月，教师 2013 年 8 月 - 2014 年 1 月）
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有源比较器：两场理论讲座
教师接受两节关于儿童社会情感技能发展的理论讲座（2013 年 11 月 3 小时，2014 年 3 月 3 小时）。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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儿童精神症状的变化
大体时间：基线后 6 个月和基线后 18 个月
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SDQ - 优势和困难问卷
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基线后 6 个月和基线后 18 个月
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儿童社会情感技能的变化
大体时间：基线后 6 个月和基线后 18 个月
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一套社会情感技能测试一套关于欺凌的问题
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基线后 6 个月和基线后 18 个月
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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儿童情绪识别（和处理）的变化
大体时间：基线后 6 个月和基线后 18 个月
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一组情绪识别（和处理）测试
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基线后 6 个月和基线后 18 个月
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儿童执行功能的变化
大体时间：基线后 6 个月和基线后 18 个月
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一组认知功能测试
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基线后 6 个月和基线后 18 个月
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教师和工作社区（职业）福利的变化
大体时间：基线后 6 个月和基线后 18 个月
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一套教师的职业和工作社区健康测试
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基线后 6 个月和基线后 18 个月
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其他结果措施
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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教师与家长互动的变化
大体时间：基线后 6 个月和基线后 18 个月
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一套师生互动测试
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基线后 6 个月和基线后 18 个月
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改变儿童和教师对班级环境的看法
大体时间：基线后 6 个月和基线后 18 个月
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一套由老师和孩子一起评分的班级环境问题
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基线后 6 个月和基线后 18 个月
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改变教学和养育方式
大体时间：基线后 6 个月和基线后 18 个月
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一套关于育儿的问题
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基线后 6 个月和基线后 18 个月
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教师和家长社会情感技能的变化
大体时间：基线后 6 个月和基线后 18 个月
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一组关于成人社会情感技能的问题
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基线后 6 个月和基线后 18 个月
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Olli Kiviruusu, PhD、Finnish Institute for Health and Welfare
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
一般刊物
- Bjorklund K, Liski A, Samposalo H, Lindblom J, Hella J, Huhtinen H, Ojala T, Alasuvanto P, Koskinen HL, Kiviruusu O, Hemminki E, Punamaki RL, Sund R, Solantaus T, Santalahti P. "Together at school"--a school-based intervention program to promote socio-emotional skills and mental health in children: study protocol for a cluster randomized controlled trial. BMC Public Health. 2014 Oct 7;14:1042. doi: 10.1186/1471-2458-14-1042.
- Kiviruusu O, Bjorklund K, Koskinen HL, Liski A, Lindblom J, Kuoppamaki H, Alasuvanto P, Ojala T, Samposalo H, Harmes N, Hemminki E, Punamaki RL, Sund R, Santalahti P. Short-term effects of the "Together at School" intervention program on children's socio-emotional skills: a cluster randomized controlled trial. BMC Psychol. 2016 May 26;4(1):27. doi: 10.1186/s40359-016-0133-4.
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始
2013年3月1日
初级完成 (实际的)
2015年9月30日
研究完成 (实际的)
2015年9月30日
研究注册日期
首次提交
2014年4月3日
首先提交符合 QC 标准的
2014年6月26日
首次发布 (估计)
2014年6月30日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2021年12月13日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2021年11月29日
最后验证
2021年11月1日
更多信息
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