Yhteispeli - Effektivitetsstudie om å fremme barns sosio-emosjonelle ferdigheter i skolen
29. november 2021 oppdatert av: Olli Kiviruusu, Finnish Institute for Health and Welfare
Yhteispeli: Intervensjonseffektivitet på grunnskolebarns sosio-emosjonelle ferdigheter og psykiatriske symptomer
Formålet med denne klynge randomiserte studien er å undersøke om Yhteispeli-helskoleprogrammet er effektivt for å forbedre barns sosio-emosjonelle ferdigheter og mental helse og sosio-emosjonelle ferdigheter.
Alle finske grunnskoler og deres klasser i 1-3 klassetrinn ble invitert til å delta i studien. Skolene ble tilfeldig fordelt for å motta enten Yhteispeli-programmet eller to forelesninger
Studieoversikt
Status
Fullført
Intervensjon / Behandling
Studietype
Intervensjonell
Registrering (Faktiske)
4400
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.
Studiesteder
-
-
-
Helsinki, Finland
- Olli Kiviruusu
-
-
Deltakelseskriterier
Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
7 år til 10 år (Barn)
Tar imot friske frivillige
Ja
Kjønn som er kvalifisert for studier
Alle
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Alle barn fra frivillige barneskoler og klasser (1. til 3. klasse) hvis foreldre har gitt samtykke til å delta
Ekskluderingskriterier:
- Ingen
Studieplan
Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Forebygging
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Ingen (Open Label)
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: Yhteispeli, hele skoleprogrammet
Yhteispeli-programmet har som mål å støtte barns sosio-emosjonelle ferdigheter og trivsel på skolen.
Skoler får Yhteispeli-manualen og lærere får 3 og rektorer 2 forelesningsdager om bruk av Yhteispeli-metoder inkludert gruppediskusjoner og øvelser.
I tillegg blir hver skole besøkt 4 ganger for å støtte bruken av Yhteispeli-metoder.
(Forelesninger for rektorer mars 2013 - november 2013, lærere august 2013 - januar 2014)
|
|
|
Aktiv komparator: To teoretiske forelesninger
Lærere får to teoretiske forelesninger om utvikling av barns sosio-emosjonelle ferdigheter (3 timer i november 2013 og 3 timer i mars 2014).
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Endring i barns psykiatriske symptomer
Tidsramme: 6 måneder etter baseline og 18 måneder etter baseline
|
SDQ - The Strengths and Difficulties Questionnaires
|
6 måneder etter baseline og 18 måneder etter baseline
|
|
Endring i barns sosio-emosjonelle ferdigheter
Tidsramme: 6 måneder etter baseline og 18 måneder etter baseline
|
Et sett med sosio-emosjonelle ferdighetstester Et sett med spørsmål angående mobbing
|
6 måneder etter baseline og 18 måneder etter baseline
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Endring i barns følelsesgjenkjenning (og prosessering)
Tidsramme: 6 måneder etter baseline og 18 måneder etter baseline
|
Et sett med tester for følelsesgjenkjenning (og prosessering).
|
6 måneder etter baseline og 18 måneder etter baseline
|
|
Endring i barns eksekutive funksjoner
Tidsramme: 6 måneder etter baseline og 18 måneder etter baseline
|
Et sett med kognitive funksjonstester
|
6 måneder etter baseline og 18 måneder etter baseline
|
|
Endring i lærer og arbeidsmiljø (yrkesmessig) trivsel
Tidsramme: 6 måneder etter baseline og 18 måneder etter baseline
|
Et sett med lærers yrkes- og arbeidsmiljøtester
|
6 måneder etter baseline og 18 måneder etter baseline
|
Andre resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Endring i samhandling mellom lærer og foreldre
Tidsramme: 6 måneder etter baseline og 18 måneder etter baseline
|
Et sett med interaksjonstester mellom lærer og foreldre
|
6 måneder etter baseline og 18 måneder etter baseline
|
|
Endring i barns og læreres oppfatning av klassemiljø
Tidsramme: 6 måneder etter baseline og 18 måneder etter baseline
|
Et sett med klassemiljøspørsmål vurdert av læreren og barna
|
6 måneder etter baseline og 18 måneder etter baseline
|
|
Endring i undervisnings- og foreldrestiler
Tidsramme: 6 måneder etter baseline og 18 måneder etter baseline
|
Et sett med spørsmål angående barneoppdragelse
|
6 måneder etter baseline og 18 måneder etter baseline
|
|
Endring i læreres og foreldres sosio-emosjonelle ferdigheter
Tidsramme: 6 måneder etter baseline og 18 måneder etter baseline
|
Et sett med spørsmål angående voksnes sosio-emosjonelle ferdigheter
|
6 måneder etter baseline og 18 måneder etter baseline
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.
Samarbeidspartnere
Etterforskere
- Hovedetterforsker: Olli Kiviruusu, PhD, Finnish Institute for Health and Welfare
Publikasjoner og nyttige lenker
Den som er ansvarlig for å legge inn informasjon om studien leverer frivillig disse publikasjonene. Disse kan handle om alt relatert til studiet.
Generelle publikasjoner
- Bjorklund K, Liski A, Samposalo H, Lindblom J, Hella J, Huhtinen H, Ojala T, Alasuvanto P, Koskinen HL, Kiviruusu O, Hemminki E, Punamaki RL, Sund R, Solantaus T, Santalahti P. "Together at school"--a school-based intervention program to promote socio-emotional skills and mental health in children: study protocol for a cluster randomized controlled trial. BMC Public Health. 2014 Oct 7;14:1042. doi: 10.1186/1471-2458-14-1042.
- Kiviruusu O, Bjorklund K, Koskinen HL, Liski A, Lindblom J, Kuoppamaki H, Alasuvanto P, Ojala T, Samposalo H, Harmes N, Hemminki E, Punamaki RL, Sund R, Santalahti P. Short-term effects of the "Together at School" intervention program on children's socio-emotional skills: a cluster randomized controlled trial. BMC Psychol. 2016 May 26;4(1):27. doi: 10.1186/s40359-016-0133-4.
Studierekorddatoer
Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.
Studer hoveddatoer
Studiestart
1. mars 2013
Primær fullføring (Faktiske)
30. september 2015
Studiet fullført (Faktiske)
30. september 2015
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
3. april 2014
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
26. juni 2014
Først lagt ut (Anslag)
30. juni 2014
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
13. desember 2021
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
29. november 2021
Sist bekreftet
1. november 2021
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Nøkkelord
Andre studie-ID-numre
- THL/455/6.00.00/2014
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .