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Yhteispeli – Wirksamkeitsstudie zur Förderung der sozioemotionalen Fähigkeiten von Kindern in der Schule

29. November 2021 aktualisiert von: Olli Kiviruusu, Finnish Institute for Health and Welfare

Yhteispeli: Interventionswirksamkeit auf die sozio-emotionalen Fähigkeiten und psychiatrischen Symptome von Grundschulkindern

Der Zweck dieser Cluster-randomisierten Studie besteht darin, zu untersuchen, ob das gesamte Schulprogramm von Yhteispeli die sozio-emotionalen Fähigkeiten sowie die psychische Gesundheit und die sozio-emotionalen Fähigkeiten von Kindern wirksam verbessert.

Alle finnischen Grundschulen und ihre Klassen in den Klassen 1–3 wurden zur Teilnahme an der Studie eingeladen. Den Schulen wurde nach dem Zufallsprinzip zugewiesen, ob sie entweder das Yhteispeli-Programm oder zwei Vorlesungen erhalten sollten

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

4400

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Finnland
      • Helsinki, Finnland
        • Olli Kiviruusu

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

7 Jahre bis 10 Jahre (Kind)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Alle Kinder aus ehrenamtlichen Grundschulen und Klassen (Klassen 1 bis 3), deren Eltern ihr Einverständnis zur Teilnahme gegeben haben

Ausschlusskriterien:

  • Keiner

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Verhütung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Yhteispeli, ganzes Schulprogramm
Das Yhteispeli-Programm zielt darauf ab, die sozioemotionalen Fähigkeiten und das Wohlbefinden von Kindern in Schulen zu fördern. Schulen erhalten das Yhteispeli-Handbuch, Lehrer erhalten drei und Schulleiter zwei Vortragstage über den Einsatz der Yhteispeli-Methoden, einschließlich Gruppendiskussionen und Übungen. Darüber hinaus wird jede Schule viermal besucht, um den Einsatz der Yhteispeli-Methoden zu unterstützen. (Vorlesungen für die Schulleiter März 2013 – November 2013, Lehrer August 2013 – Januar 2014)
Sonstiges: Yhteispeli, ganzes Schulprogramm
Aktiver Komparator: Zwei theoretische Vorträge
Die Lehrer erhalten zwei theoretische Vorlesungen über die Entwicklung der sozioemotionalen Fähigkeiten von Kindern (3 Stunden im November 2013 und 3 Stunden im März 2014).
Sonstiges: Zwei theoretische Vorträge

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Veränderung der psychiatrischen Symptome bei Kindern
Zeitfenster: 6 Monate nach Studienbeginn und 18 Monate nach Studienbeginn
SDQ – Die Fragebögen zu Stärken und Schwierigkeiten
6 Monate nach Studienbeginn und 18 Monate nach Studienbeginn
Veränderung der sozioemotionalen Fähigkeiten von Kindern
Zeitfenster: 6 Monate nach Studienbeginn und 18 Monate nach Studienbeginn
Eine Reihe von Tests zu sozioemotionalen Fähigkeiten. Eine Reihe von Fragen zum Thema Mobbing
6 Monate nach Studienbeginn und 18 Monate nach Studienbeginn

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Veränderung in der Emotionserkennung (und -verarbeitung) von Kindern
Zeitfenster: 6 Monate nach Studienbeginn und 18 Monate nach Studienbeginn
Eine Reihe von Tests zur Erkennung (und Verarbeitung) von Emotionen
6 Monate nach Studienbeginn und 18 Monate nach Studienbeginn
Veränderung der exekutiven Funktionen von Kindern
Zeitfenster: 6 Monate nach Studienbeginn und 18 Monate nach Studienbeginn
Eine Reihe kognitiver Funktionstests
6 Monate nach Studienbeginn und 18 Monate nach Studienbeginn
Veränderung des (beruflichen) Wohlbefindens von Lehrern und der Arbeitsgemeinschaft
Zeitfenster: 6 Monate nach Studienbeginn und 18 Monate nach Studienbeginn
Eine Reihe von Tests zum Wohlbefinden von Lehrern am Arbeitsplatz und in der Arbeitsgemeinschaft
6 Monate nach Studienbeginn und 18 Monate nach Studienbeginn

Andere Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Veränderung in der Interaktion zwischen Lehrer und Eltern
Zeitfenster: 6 Monate nach Studienbeginn und 18 Monate nach Studienbeginn
Eine Reihe von Lehrer-Eltern-Interaktionstests
6 Monate nach Studienbeginn und 18 Monate nach Studienbeginn
Veränderung in der Wahrnehmung der Klassenumgebung durch Kinder und Lehrer
Zeitfenster: 6 Monate nach Studienbeginn und 18 Monate nach Studienbeginn
Eine Reihe von Fragen zur Unterrichtsumgebung, die vom Lehrer und den Kindern bewertet werden
6 Monate nach Studienbeginn und 18 Monate nach Studienbeginn
Veränderung der Lehr- und Erziehungsstile
Zeitfenster: 6 Monate nach Studienbeginn und 18 Monate nach Studienbeginn
Eine Reihe von Fragen zur Kindererziehung
6 Monate nach Studienbeginn und 18 Monate nach Studienbeginn
Veränderung der sozioemotionalen Fähigkeiten von Lehrern und Eltern
Zeitfenster: 6 Monate nach Studienbeginn und 18 Monate nach Studienbeginn
Eine Reihe von Fragen zu den sozioemotionalen Fähigkeiten von Erwachsenen
6 Monate nach Studienbeginn und 18 Monate nach Studienbeginn

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Finnish Institute for Health and Welfare

Mitarbeiter

Tampere University

Ermittler

  • Hauptermittler: Olli Kiviruusu, PhD, Finnish Institute for Health and Welfare

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn

1. März 2013

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

30. September 2015

Studienabschluss (Tatsächlich)

30. September 2015

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

3. April 2014

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

26. Juni 2014

Zuerst gepostet (Schätzen)

30. Juni 2014

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

13. Dezember 2021

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

29. November 2021

Zuletzt verifiziert

1. November 2021

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • THL/455/6.00.00/2014

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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