促进急诊科患者的 HIV/AIDS 和 HIV 检测素养

无论患者如何被告知，研究人员都不知道 HIV/AIDS 和 HIV 检测知识的保留程度或保留时间，是否应根据患者的需要和能力提供这些信息，以及保留这些知识是否会影响未来的 HIV测试行为。

研究人员将在 600 名说英语和 600 名说西班牙语的 18-64 岁 ED 患者中进行多中心、随机、对照、纵向试验，以调查这些问题。 使用有效的健康素养衡量标准，研究人员将按健康素养水平（较低与较高）对语言内的样本进行分层。 研究者将随机分配患者通过视频或图画小册子接收HIV/AIDS和HIV检测信息。 在注册后一年，研究人员将为参与者提供再次检测 HIV 的机会。

在每个研究地点（伯明翰、辛辛那提、洛杉矶和普罗维登斯），研究人员将招募 300 名患者，总共 1200 名患者。 参与者将被随机分配，从类似的图片手册或视频中获得 HIV/AIDS 和 HIV 检测信息。 随机化将按健康素养水平（较低与较高）和语言（英语或西班牙语）分层。 符合研究条件的人将口头同意进行研究的前后信息问卷和信息传递部分（视频或图片手册）。 在筛选过程、信息调查前或调查后或研究的信息传递阶段，不会收集患者标识符。 对于那些同意参加下一部分研究的人，将获得参与的书面同意。 由于进行了 HIV 检测和随访，并且研究的其余部分需要患者标识符，因此此时将获得书面同意。 参与者将在注册时以及 3、6、9 和 12 个月的随访中完成研究工具。 在一年结束时，他们将有机会接受 HIV 重新检测。

作为主要目标，研究人员将比较图画小册子和视频在提高短期（ED 中）HIV/AIDS 和 HIV 检测知识以及将这些知识保留 12 个月以上方面的效果。 更具体地说，研究人员将确定短期改进和长期知识保留是否以及如何与信息传递模式（图片手册或视频）、患者健康素养水平（较低或较高）和语言（英语或西班牙语）相互作用。

作为次要目标，使用信息-动机-行为技能（IMB 模型作为启发式框架，研究人员将检查与我们的研究相关的 IMB 模型的组成部分及其相互关系、它们对 HIV 重新检测行为的影响以及调节影响通过模型了解信息传递模式、语言和健康素养水平。 关于 HIV 重新检测行为，研究人员将评估：(1) 如果作为研究的一部分提供，则在注册后一年进行检测，(2) 在研究期间但不作为研究的一部分进行检测， (3) 入学前后一年测试利用率的变化。

研究结果将指导基于 ED 的 HIV/AIDS 和 HIV 检测信息的传递；也就是说，是否应根据语言和/或健康素养水平为患者选择交付模式（视频或图片手册），或者是否可以使用任何一种模式。 结果还将告知 ED 需要在何时、如何以及为谁提供信息，以便在一年内再次检测 HIV。