初等数学教学方法的调查 (JUMP Math)
2016年10月24日 更新者：Rosemary Tannock、The Hospital for Sick Children
JUMP数学教学计划的有效性调查
拟议项目的总体目标是测试一个相对较新、发展良好的数学项目对城市学校主流班级小学生数学成绩的影响。
在加拿大和英国，越来越多地使用该程序。
来自非对照试验和我们自己的试点、随机对照试验的初步结果表明，它可能会为有风险的学生和有成就的学生带来有意义的数学成绩，正如他们在国家考试、国家数学竞赛以及数学成绩的标准化测量。
然而，与学校董事会通常使用的数学课程相比，该课程尚未经过严格评估以确定其相对有效性。
计划提供特定年级的教师指南和学生练习册（适用于 1 至 8 年级）和最低限度的教师培训，表明如果其有效性得到确认，则其具有全面实施的潜在效用。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (预期的)
1156
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
-
-
Ontario
-
Toronto、Ontario、加拿大、M5G1X8
- SickKids
-
-
参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
6年 至 13年 (孩子)
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 学生必须： 具有足够的英语能力，能够理解老师的指示（根据老师的判断，如果 ELL 学生符合此标准，则他们将被包括在内）。 他们必须有签署的父母同意书并同意参与研究。
排除标准：
- 学生必须没有未纠正的感官、神经或身体障碍，这些障碍会妨碍使用操作、感知书面数学材料和数字，或听取教师的指示。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 分配：不适用
- 介入模型：单组作业
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
|---|---|
|
实验性的：跳跃数学
JUMP方法更侧重于构建数学知识所涉及的心理活动。
非常强调符号数学（数字、字母、数学符号）。
在精心搭建的课程中，按照规定使用操作工具，以帮助学生将对象（例如，三个按钮）与其所代表的含义（量级“3”）联系起来。
|
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
大体时间 |
|---|---|
|
标准化电池 (WJ-III) 和基于课程的数学测量的数学流畅性、计算和应用问题子量表的分数变化，以及区域数学评估测试的结果。
大体时间：学年 1 年级和 2 年级的秋季和春季
|
学年 1 年级和 2 年级的秋季和春季
|
合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 研究主任：Tracy Solomon, PhD、The Hospital for Sick Children
出版物和有用的链接
负责输入研究信息的人员自愿提供这些出版物。这些可能与研究有关。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始
2012年3月1日
初级完成 (实际的)
2014年8月1日
研究完成 (预期的)
2017年3月1日
研究注册日期
首次提交
2015年5月25日
首先提交符合 QC 标准的
2015年5月27日
首次发布 (估计)
2015年5月28日
研究记录更新
最后更新发布 (估计)
2016年10月25日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2016年10月24日
最后验证
2016年10月1日
更多信息
与本研究相关的术语
其他研究编号
- 1000031586
此信息直接从 clinicaltrials.gov 网站检索，没有任何更改。如果您有任何更改、删除或更新研究详细信息的请求，请联系 register@clinicaltrials.gov. clinicaltrials.gov 上实施更改，我们的网站上也会自动更新.