青少年焦虑症的注意力偏差修正治疗 (ABMT)
2018年9月16日 更新者：Yair Bar-Haim、Tel Aviv University
威胁处理中的注意力偏差在焦虑症的病因学和维持中起着重要作用。
注意偏差修正治疗 (ABMT) 利用基于计算机的协议来隐式修改焦虑患者的偏差注意力模式。
这是一项针对临床焦虑的 10-18 岁儿童进行 ABMT 的双盲随机对照试验。
在 ABMT 或对照组的 12 个疗程之前、中期和之后，以及在 10 周的随访期间，将使用临床访谈以及家长和自评问卷对参与者进行评估。
结果测量将是通过黄金标准问卷以及对青年及其父母的结构化临床访谈测量的焦虑症状和抑郁症。
注意威胁偏差、注意控制和模糊信息的解释也将被测量，以探索 ABMT 对焦虑的影响的潜在中介。
研究人员希望这些发现能够为焦虑儿童的治疗途径提供信息，并提供有关 ABMT 疗效机制的初步信息。
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
100
阶段
- 不适用
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Tel-Aviv、以色列
- Tel-Aviv University
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
10年 至 18年 (孩子、成人)
接受健康志愿者
不
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- GAD、SOP 或 SAD 的初步诊断。
- 共病的注意缺陷多动障碍 (ADHD) 或抑郁症必须用药物治疗并保持稳定。
- 抽动或冲动控制问题必须用药物治疗，稳定并且造成最小或没有损害。
排除标准：被排除在外的青少年必须：
- 符合器质性精神障碍、精神病性障碍、广泛性发育障碍或智力低下的诊断标准。
- 表现出伤害自己或他人的可能性很高。
- 没有与在法律上能够同意孩子参与的主要看护人一起生活。
- 成为以前未公开的虐待行为的受害者，需要进行调查或持续监督。
- 目前正在参与另一种社会心理治疗。
- 有严重的视力问题，无法用处方镜片矫正。
- 身体残疾会影响他们快速重复单击鼠标按钮的能力。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：治疗
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：四人间
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：注意偏差修正治疗（ABMT）
通过反复试验点探测任务进行注意力训练，旨在使用威胁和中性面部刺激将注意力从威胁刺激上转移开。
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通过反复试验点探测任务进行注意力训练，旨在使用威胁和中性面部刺激将注意力从威胁刺激上转移开。
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有源比较器：仅曝光 +ABMT
相同的歧视任务，包括在每次试验中暴露于单一威胁或中性面部刺激。
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相同的歧视任务，包括在每次试验中暴露于单一威胁或中性面部刺激。
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有源比较器：注意力训练+ABMT
通过使用非情绪刺激重复试验点探测任务进行注意力训练。
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通过使用非情绪刺激重复试验点探测任务进行注意力训练。
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安慰剂比较：安慰剂组
相同的歧视任务，包括每次试验中的单一非情绪刺激。
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相同的歧视任务，包括每次试验中的单一非情绪刺激。
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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焦虑症状相对于基线的变化——儿科焦虑评级 (PARS)
大体时间：4周、8周、18周（随访）
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PARS 评估青少年不同焦虑症的总体焦虑严重程度。
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4周、8周、18周（随访）
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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与焦虑相关的情绪障碍症状的基线变化 - 儿童/父母版本 (SCARED-C/P)
大体时间：4周、8周、18周（随访）
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SCARED 是一个包含 41 个项目的自我和家长报告工具，旨在评估儿童和青少年的焦虑。
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4周、8周、18周（随访）
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始
2015年5月1日
初级完成 (实际的)
2018年5月1日
研究完成 (实际的)
2018年5月1日
研究注册日期
首次提交
2015年5月27日
首先提交符合 QC 标准的
2015年5月29日
首次发布 (估计)
2015年6月2日
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
2018年9月18日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2018年9月16日
最后验证
2018年9月1日
更多信息
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