英国手语的语言治疗

该研究将分为三个阶段。 该设计已在定期的语言工作组会议上与可能希望自愿参与该项目的聋人同事进行讨论。

在第 1 阶段，将在焦点小组中从聋人从业者那里获取信息，并通过问卷调查了解他们在与有语言困难的聋人青年一起工作时目前采用的策略和资源。 这些信息将与基于证据的英语口语治疗模型进行比较，以查看是否出现类似的主题。 调查结果还将用于确定聋人从业者使用的其他策略和资源的主题，这些策略和资源在英语口语治疗中不存在。 收集的数据将包含在项目下一阶段的规划中。 与焦点小组和调查问卷计划的场景和问题类似的场景和问题已在服务培训日进行了试验，并已从相关员工那里收集了反馈。

第 2 阶段将涉及与聋人从业者合作，以开发和定义 BSL 语言治疗的策略和资源。 这些将由三到四名聋人从业者组成。 动态评估和中介学习原则将用于确定聋人从业者提供语言治疗的关键技能和资源。

这个过程，包括参与前后的调查问卷，将使用视频观察和反思练习工具。 聋人从业者对语言治疗干预会议的分析将提供他们初始技能和知识的快照或“评估”。 然后，在六节课中，聋人从业者与年轻人一起进行语言活动的视频将被共同分析和反思，以确定在这种工作环境中有用或可能有用的策略和资源。 研究人员、合格的言语和语言治疗师与聋人从业者之间的联合分析将提供教学、学习和反思的机会。 最后，将重复由聋人从业者进行的视频分析，而无需与研究人员进行反思，以对聋人从业者的技能和知识进行第二次“评估”。 聋人从业者将被要求对此过程提供反馈，确定讨论的有用策略、过程中的问题以及他们认为对其他聋人从业者完成与年轻人类似工作有用的信息。 聋人从业者将与目前正在处理临床病例并且之前被确定为有语言困难的聋人一起工作。 这些年轻人及其家人将被告知该项目，如果他们同意参加，将参加由聋人从业者主持的六场会议。

从这个过程中获得的信息将确定有用的策略和资源。 将通过将英语口语中基于证据的语言治疗策略和资源与聋人从业者在第 1 阶段确定的那些以及聋人从业者在第 2 阶段发现有用的资源进行比较来寻求验证。这些将用于开发包含策略的培训包，使用 BSL 进行语言治疗的聋人从业者的资源和指导原则。

在第 3 阶段，将进行单个案例研究。 这些将包括培训其他聋人从业者对聋人青年使用策略和资源。 来自聋人从业者和年轻人的定性信息，以及来自干预前后语言评估和样本视频剪辑的定量信息，将被分析以确定策略和资源培训是否使聋人从业者能够使用确定的干预策略并发展语言聋人青年的技能。 将通过使用反思日志和问卷调查收集定性数据。 定量数据将通过使用结构化语言评估活动来收集。 年轻人和他们的父母还将根据他们的沟通方式（英语、另一种口语或 BSL）和他们的偏好，通过问卷调查或访谈提供有关该过程的定性信息。