Språkterapi på britisk tegnspråk

Studiet vil være i tre faser. Designet har blitt diskutert på vanlige språkarbeidsgruppemøter med døve praktiserende kollegaer som kanskje ønsker å melde seg frivillig for å være involvert i prosjektet.

I fase 1 vil det bli innhentet informasjon fra døve utøvere i fokusgrupper og fra spørreskjemaer om hvilke strategier og ressurser de bruker i dag i arbeid med døve unge med språkvansker. Denne informasjonen vil bli sammenlignet med evidensbaserte modeller for terapi for muntlig engelsk for å se om lignende temaer dukker opp. Funnene vil også bli brukt til å identifisere temaer for andre strategier og ressurser som døve utøvere bruker som ikke er tilstede i muntlig engelsk språkterapi. Dataene som samles inn vil bli inkludert i planleggingen av neste fase av prosjektet. Scenarier og spørsmål som ligner på de som er planlagt for fokusgruppen og spørreskjemaet har blitt utprøvd på tjenesteopplæringsdagene og det er innhentet tilbakemeldinger fra involverte ansatte.

Fase 2 vil innebære samarbeid med døve utøvere for å utvikle og definere strategier og ressurser for språkterapi i BSL. Disse vil være med en liten gruppe på tre eller fire døve utøvere. Dynamisk vurdering og medierte læringsprinsipper vil bli brukt for å identifisere nøkkelferdigheter og ressurser for døve utøvere i å gi språkterapi.

Denne prosessen, inkludert spørreskjemaer før og etter involvering, vil bruke videoobservasjon og reflekterende praksisverktøy. Analyse av en intervensjonsøkt med språkterapi av en døve utøver vil gi et øyeblikksbilde eller "vurdering" av deres innledende ferdigheter og kunnskaper. Deretter, over en periode på seks økter, vil videoer av døveutøveren som arbeider med en ung person om språkaktiviteter bli analysert og reflektert i fellesskap for å identifisere strategier og ressurser som er eller vil være nyttige i denne arbeidssammenhengen. Denne fellesanalysen mellom forskeren, en kvalifisert logoped og døvepraktikeren vil gi undervisning, læring og refleksjonsmuligheter. Til slutt vil videoanalysen av den døve utøveren, uten refleksjon med forskeren, gjentas for å gi en ny 'vurdering' av den døve utøverens ferdigheter og kunnskaper. Døveutøveren vil bli bedt om å gi tilbakemelding på denne prosessen, identifisere nyttige strategier som er diskutert, problemer med prosessen og informasjon de mener vil være nyttig for andre døveutøvere som fullfører lignende arbeid med unge mennesker. Døve utøvere vil jobbe med døve ungdommer som for tiden er på sin kliniske saksmengde og tidligere har blitt identifisert med språkvansker. Disse ungdommene og deres familier vil bli informert om prosjektet, og hvis de samtykker til å delta, vil de delta i de seks øktene ledet av døvepraktikeren.

Informasjonen fra denne prosessen vil identifisere nyttige strategier og ressurser. Validering vil bli søkt ved å sammenligne evidensbaserte språkterapistrategier og ressurser fra muntlig engelsk med de som er identifisert av døve utøvere i fase 1 og de som er funnet å være nyttige av døve utøvere i fase 2. Disse vil bli brukt til å utvikle en opplæringspakke som inneholder strategier, ressurser og veiledende prinsipper for døve utøvere som bruker BSL for levering av språkterapi.

I fase 3 vil det bli gjennomført enkelt case-studier. Disse vil inkludere opplæring av andre døve utøvere til å bruke strategier og ressurser med unge døve. Kvalitativ informasjon fra døve utøvere og unge mennesker, samt kvantitativ informasjon fra språkvurderinger før og etter intervensjon og eksempelvideoklipp, vil bli analysert for å finne ut om opplæringen i strategier og ressurser gjør det mulig for døve utøvere å bruke identifiserte intervensjonsstrategier og utvikle språket ferdigheter til døve unge. De kvalitative dataene vil bli samlet inn ved bruk av reflekterende logger og spørreskjemaer. De kvantitative dataene vil bli samlet inn ved bruk av strukturerte språkvurderingsaktiviteter. Unge mennesker og deres foreldre vil også gi kvalitativ informasjon om prosessen gjennom spørreskjemaer eller intervjuer, avhengig av deres kommunikasjonsmåte (engelsk, et annet talespråk eller BSL) og deres preferanser.