Taaltherapie in Britse gebarentaal

Het onderzoek zal in drie fasen verlopen. Het ontwerp is besproken tijdens regelmatige bijeenkomsten van de Taalwerkgroep met collega's uit dove beoefenaars die mogelijk vrijwillig willen deelnemen aan het project.

In fase 1 zal informatie worden ingewonnen bij dove beoefenaars in focusgroepen en via vragenlijsten over de strategieën en middelen die zij momenteel gebruiken bij het werken met dove jongeren met taalproblemen. Deze informatie zal worden vergeleken met evidence-based therapiemodellen voor gesproken Engels om te zien of vergelijkbare thema's naar voren komen. De bevindingen zullen ook worden gebruikt om thema's te identificeren voor andere strategieën en middelen die dove beoefenaars gebruiken die niet aanwezig zijn in gesproken Engelse taaltherapie. De verzamelde gegevens zullen worden meegenomen in de planning van de volgende fase van het project. Scenario's en vragen vergelijkbaar met die gepland voor de focusgroep en vragenlijst zijn uitgeprobeerd op Service-trainingsdagen en er is feedback verzameld van betrokken medewerkers.

Fase 2 omvat het werken met Dove beoefenaars om strategieën en middelen voor taaltherapie in BSL te ontwikkelen en te definiëren. Dit zal zijn met een kleine groep van drie of vier Dove beoefenaars. Dynamische beoordeling en gemedieerde leerprincipes zullen worden gebruikt om de belangrijkste vaardigheden en middelen te identificeren voor dove beoefenaars bij het geven van taaltherapie.

Dit proces, inclusief vragenlijsten voor en na betrokkenheid, maakt gebruik van video-observatie en tools voor reflectieve oefeningen. Analyse van een taaltherapie-interventiesessie door een dove beoefenaar zal een momentopname of 'beoordeling' opleveren van hun initiële vaardigheden en kennis. Vervolgens worden gedurende een periode van zes sessies video's van de dove beoefenaar die met een jongere aan taalactiviteiten werkt, gezamenlijk geanalyseerd en besproken om strategieën en middelen te identificeren die nuttig zijn of zouden kunnen zijn in deze werkcontext. Deze gezamenlijke analyse van de onderzoeker, een gediplomeerd logopedist en de dove beoefenaar biedt onderwijs-, leer- en reflectiemogelijkheden. Ten slotte wordt de video-analyse door de dove beoefenaar, zonder reflectie met de onderzoeker, herhaald om een ​​tweede 'beoordeling' te geven van de vaardigheden en kennis van de dove beoefenaar. De Dove beoefenaar zal worden gevraagd om feedback te geven over dit proces, waarbij hij de besproken nuttige strategieën, problemen met het proces en informatie identificeert die volgens hen nuttig zou kunnen zijn voor andere Dove beoefenaars die soortgelijk werk met jongeren uitvoeren. Dove beoefenaars zullen werken met dove jonge mensen die momenteel hun klinische werklast hebben en waarvan eerder is vastgesteld dat ze taalproblemen hebben. Deze jongeren en hun gezinnen zullen worden geïnformeerd over het project en zullen, als ze ermee instemmen om deel te nemen, deelnemen aan de zes sessies die worden geleid door de Dovenbeoefenaar.

De informatie die uit dit proces wordt verkregen, zal nuttige strategieën en middelen identificeren. Validatie zal worden gezocht door evidence-based taaltherapiestrategieën en middelen uit gesproken Engels te vergelijken met die welke door dove beoefenaars in fase 1 zijn geïdentificeerd en die welke nuttig zijn bevonden door dove beoefenaars in fase 2. Deze zullen worden gebruikt om een ​​trainingspakket te ontwikkelen met strategieën, bronnen en richtlijnen voor dove beoefenaars die BSL gebruiken voor het geven van taaltherapie.

In fase 3 zullen individuele casestudies worden uitgevoerd. Deze omvatten het trainen van andere dove beoefenaars om strategieën en middelen te gebruiken met dove jongeren. Kwalitatieve informatie van Dove beoefenaars en jongeren, evenals kwantitatieve informatie van pre- en postinterventie taaltesten en voorbeeld videoclips, zal worden geanalyseerd om na te gaan of de training in strategieën en middelen Dove beoefenaars in staat stelt geïdentificeerde interventiestrategieën te gebruiken en de taal te ontwikkelen vaardigheden van dove jongeren. De kwalitatieve gegevens zullen worden verzameld door middel van reflecterende logboeken en vragenlijsten. De kwantitatieve gegevens zullen worden verzameld door middel van gestructureerde taalevaluatieactiviteiten. Jongeren en hun ouders zullen ook kwalitatieve informatie over het proces verstrekken door middel van vragenlijsten of interviews, afhankelijk van hun communicatiewijze (Engels, een andere gesproken taal of BSL) en hun voorkeur.