Языковая терапия на британском языке жестов

Исследование будет состоять из трех этапов. Дизайн обсуждался на регулярных собраниях языковой рабочей группы с коллегами-практиками глухих, которые могут захотеть добровольно участвовать в проекте.

На этапе 1 будет получена информация от глухих практикующих в фокус-группах и из вопросников о стратегиях и ресурсах, которые они в настоящее время используют при работе с глухими молодыми людьми с языковыми трудностями. Эта информация будет сравниваться с моделями терапии разговорного английского, основанными на фактических данных, чтобы увидеть, возникают ли похожие темы. Результаты также будут использованы для определения тем для других стратегий и ресурсов, используемых глухими практикующими врачами, которых нет в терапии разговорного английского языка. Собранные данные будут включены в планирование следующего этапа проекта. Сценарии и вопросы, аналогичные тем, которые были запланированы для фокус-группы и анкеты, были опробованы на днях обучения Службы, и от участвовавших в них сотрудников были получены отзывы.

Фаза 2 будет включать работу с практикующими глухими для разработки и определения стратегий и ресурсов для языковой терапии в BSL. Это будет небольшая группа из трех или четырех глухих практикующих. Динамическая оценка и принципы опосредованного обучения будут использоваться для определения ключевых навыков и ресурсов для практикующих глухих в проведении языковой терапии.

В этом процессе, включая анкетирование до и после участия, будут использоваться инструменты видео наблюдения и рефлексивной практики. Анализ сеанса языковой терапии практикующим глухим даст снимок или «оценку» их первоначальных навыков и знаний. Затем, в течение шести сессий, видео глухого практикующего, работающего с молодым человеком над языковой деятельностью, будут совместно проанализированы и рассмотрены для определения стратегий и ресурсов, которые являются или могли бы быть полезны в этом рабочем контексте. Этот совместный анализ исследователя, квалифицированного логопеда и практикующего глухого предоставит возможности для обучения, обучения и размышлений. Наконец, видеоанализ глухого практикующего, без размышлений с исследователем, будет повторен, чтобы дать вторую «оценку» навыков и знаний глухого практикующего. Глухого практикующего попросят дать отзыв об этом процессе, определив обсуждаемые полезные стратегии, проблемы с процессом и информацию, которая, по их мнению, будет полезна для других глухих практикующих, выполняющих аналогичную работу с молодежью. Глухие практикующие врачи будут работать с глухими молодыми людьми, которые в настоящее время находятся на лечении и ранее были идентифицированы как имеющие языковые трудности. Эти молодые люди и их семьи будут проинформированы о проекте и, если они согласятся участвовать, примут участие в шести сессиях, проводимых глухим практикующим.

Информация, полученная в результате этого процесса, позволит определить полезные стратегии и ресурсы. Подтверждение будет получено путем сравнения основанных на фактических данных стратегий языковой терапии и ресурсов разговорного английского языка с теми, которые были определены практикующими глухими на этапе 1, и теми, которые были признаны полезными практикующими глухими на этапе 2. Они будут использоваться для разработки учебного пакета, содержащего стратегии, ресурсы и руководящие принципы для практикующих глухих, использующих BSL для проведения языковой терапии.

На этапе 3 будут проведены отдельные тематические исследования. Они будут включать в себя обучение других глухих практикующих использовать стратегии и ресурсы с глухими молодыми людьми. Качественная информация от глухих практикующих и молодых людей, а также количественная информация из языковых оценок до и после вмешательства и образцы видеоклипов будут проанализированы, чтобы установить, позволяет ли обучение стратегиям и ресурсам глухим практикующим использовать определенные стратегии вмешательства и развивать язык. навыки глухих молодых людей. Качественные данные будут собираться с использованием рефлексивных журналов и вопросников. Количественные данные будут собираться с помощью структурированных мероприятий по языковой оценке. Молодые люди и их родители также предоставят качественную информацию о процессе с помощью анкет или интервью, в зависимости от их способа общения (английский, другой разговорный язык или BSL) и их предпочтений.