Sprogterapi på britisk tegnsprog

Undersøgelsen vil foregå i tre faser. Designet er blevet diskuteret på almindelige sprogarbejdsgruppemøder med døve praktiserende kollegaer, som måske ønsker at melde sig frivilligt til at blive involveret i projektet.

I fase 1 vil der blive indhentet information fra døve behandlere i fokusgrupper og fra spørgeskemaer om de strategier og ressourcer, de i dag anvender i arbejdet med døve unge med sprogvanskeligheder. Denne information vil blive sammenlignet med evidensbaserede modeller for terapi for talt engelsk for at se, om lignende temaer dukker op. Resultaterne vil også blive brugt til at identificere temaer for andre strategier og ressourcer, som døve praktiserende læger bruger, som ikke er til stede i tale-engelsk sprogterapi. De indsamlede data vil indgå i planlægningen af ​​næste fase af projektet. Scenarier og spørgsmål svarende til dem, der er planlagt for fokusgruppen og spørgeskemaet, er blevet afprøvet på Serviceuddannelsesdage, og der er indsamlet feedback fra involverede medarbejdere.

Fase 2 vil involvere samarbejde med døve praktiserende læger om at udvikle og definere strategier og ressourcer til sprogterapi i BSL. Disse vil være med en lille gruppe på tre eller fire døve praktiserende læger. Dynamisk vurdering og medieret læringsprincipper vil blive brugt til at identificere nøglefærdigheder og ressourcer for døve praktiserende læger i at tilbyde sprogterapi.

Denne proces, inklusive spørgeskemaer før og efter involvering, vil bruge videoobservation og reflekterende praksisværktøjer. Analyse af en sprogterapiinterventionssession udført af en døv praktiserende læge vil give et øjebliksbillede eller 'vurdering' af deres indledende færdigheder og viden. Derefter, over en periode på seks sessioner, vil videoer af den døve praktiserende læge, der arbejder med en ung person om sprogaktiviteter, blive analyseret i fællesskab og reflekteret over for at identificere strategier og ressourcer, der er eller ville være nyttige i denne arbejdssammenhæng. Denne fælles analyse mellem forskeren, en kvalificeret tale- og sprogterapeut og den døvepraktiserende læge vil give undervisning, læring og refleksionsmuligheder. Til sidst vil videoanalysen af ​​den døve praktiserende læge, uden refleksion med forskeren, blive gentaget for at give en anden 'vurdering' af den døve praktiserende læges færdigheder og viden. Den døve praktiserende læge vil blive bedt om at give feedback på denne proces, identificere nyttige strategier, der er diskuteret, problemer med processen og information, som de føler ville være nyttig for andre døve praktiserende læger, der udfører lignende arbejde med unge mennesker. Døve behandlere vil arbejde med døve unge, som i øjeblikket er på deres kliniske sagsbelastning og tidligere er blevet identificeret med sprogvanskeligheder. Disse unge og deres familier vil blive informeret om projektet og, hvis de giver samtykke til at deltage, vil de deltage i de seks sessioner ledet af den døve praktiserende læge.

Informationen opnået fra denne proces vil identificere nyttige strategier og ressourcer. Validering vil blive søgt ved at sammenligne evidensbaserede sprogterapistrategier og ressourcer fra talt engelsk med dem, der er identificeret af døve praktiserende læger i fase 1, og dem, der er fundet nyttige af døve praktiserende læger i fase 2. Disse vil blive brugt til at udvikle en træningspakke, der indeholder strategier, ressourcer og vejledende principper for døve praktiserende læger, der bruger BSL til sprogterapi.

I fase 3 vil der blive gennemført enkelte casestudier. Disse vil omfatte træning af andre døve praktiserende læger i at bruge strategier og ressourcer med døve unge. Kvalitativ information fra døve praktiserende læger og unge mennesker samt kvantitative oplysninger fra sprogvurderinger før og efter intervention og prøvevideoklip vil blive analyseret for at fastslå, om træningen i strategier og ressourcer gør det muligt for døve praktiserende læger at bruge identificerede interventionsstrategier og udvikle sproget Døve unges færdigheder. De kvalitative data vil blive indsamlet ved brug af reflekterende logfiler og spørgeskemaer. De kvantitative data vil blive indsamlet ved brug af strukturerede sprogvurderingsaktiviteter. Unge og deres forældre vil også give kvalitativ information om processen gennem spørgeskemaer eller interviews, afhængigt af deres kommunikationsmåde (engelsk, et andet talesprog eller BSL) og deres præferencer.