巴尔的摩阅读与眼病研究 (BREDS)

学习阅读是小学教育初期教授的一项基本技能。 阅读困难的学生有可能长期与学业成绩作斗争。 事实上，在三年级结束时达到阅读能力已被确定为人生成功的关键预测指标。

虽然有许多因素会导致阅读问题，但未确诊或未治疗的眼部疾病可能是一种可能的病因。 据调查人员所知，目前还没有大规模或前瞻性研究评估有阅读困难的儿童视力障碍的患病率。 此前，巴尔的摩小儿眼病研究在巴尔的摩地区对 6 个月至 5 岁的儿童进行了视力评估，以确定该学龄前人群中特定眼部疾病的患病率。 关于影响有和没有阅读困难的小学生的视力问题类型知之甚少。

人们普遍认为，未确诊或未治疗的视力问题可能会导致阅读困难，但治疗改善阅读能力的程度尚未确定。 尽管有一些研究表明视力问题的治疗可以提高阅读成绩，但缺乏关于以学校为基础的干预措施在识别和治疗学龄儿童视力问题方面的功效的出版物。 如果成功，以学校为基础的干预措施可能会对提高阅读成绩产生重大影响，特别是在高贫困社区，那里的儿童阅读能力差和获得眼保健服务的机会有限的风险最高。

本研究的主要目标是确定在有阅读困难的学龄早期人群中视力问题的普遍性。 为了充分解决这个问题，调查人员将对巴尔的摩市公立学校系统内参与学校的 400 名二年级和三年级学生进行阅读和视力评估。 此外，调查人员将获得有关过去有多少有视力问题的儿童接受过治疗的信息，如果没有，原因是什么。 调查人员还将确定学校如何处理和转介被认为阅读能力差的儿童，以协助规划未来的干预措施。

这项研究将在两年内进行。 在第一年，研究人员对所有参与受试者进行了基线视力和阅读评估。 在第二年，研究人员将对所有接受眼镜或眼保健操治疗的儿童以及一部分接受健康眼科检查的受试者进行后续视力和阅读评估。 研究人员计划评估干预的任何障碍，并在可能的情况下协助克服这些障碍，例如更换丢失/破损的眼镜。

第二个目标是检查视力治疗对阅读表现的影响。 屈光不正和会聚不全的儿童将免费获得治疗。 研究人员将评估治疗对视觉功能和阅读能力的影响。

在该项目的后续阶段，研究人员还希望了解新疗法（例如 iPad) 影响阅读性能。