A baltimore-i olvasás- és szembetegség-tanulmány (BREDS)

Az olvasástanulás alapvető készség, amelyet az általános iskolai oktatás korai éveiben tanítanak. Az olvasási nehézségekkel küzdő diákokat a tanulmányi eredményekkel való hosszú távú küzdelem fenyegeti. Valójában a harmadik osztály végére elért olvasástudás az életsiker kulcsfontosságú előrejelzője.

Noha számos tényező hozzájárul az olvasási problémákhoz, a nem diagnosztizált vagy kezeletlen szembetegség is lehetséges etiológiát jelenthet. A vizsgáló tudomása szerint nincsenek nagyszabású vagy prospektív tanulmányok, amelyek értékelnék a látászavarok előfordulását az olvasási nehézségekkel küzdő gyermekek körében. Korábban a Baltimore Pediatric Eye Disease Study vizuális értékeléseket végzett Baltimore térségében 6 hónapos és 5 éves kor közötti gyermekeknél, hogy megállapítsa bizonyos szembetegségek előfordulását ebben az iskola előtti korosztályban. Keveset tudunk azokról a látásproblémák típusairól, amelyek az olvasási nehézségekkel küzdő és nem járó általános iskolás lakosságot érintik.

Általános konszenzus van abban, hogy a nem diagnosztizált vagy kezeletlen látásproblémák hozzájárulhatnak az olvasási nehézségekhez, bár még nem ismert, hogy a kezelés milyen mértékben javítja az olvasási teljesítményt. Bár vannak olyan tanulmányok, amelyek bizonyítják, hogy a látásproblémák kezelése javíthatja az olvasási teljesítményt, hiányoznak az iskolai beavatkozások hatékonyságáról szóló publikációk az iskoláskorú gyermekek látásproblémák azonosítására és kezelésére. Ha sikeres, az iskolai alapú beavatkozás jelentős hatással lehet az olvasási teljesítmény javítására, különösen a nagy szegénységben élő negyedekben, ahol a gyerekeknél a legmagasabb a rossz olvasási képességek kockázata, és korlátozott hozzáférésük van a szemészeti szolgáltatásokhoz.

A kutatás elsődleges célja a látásproblémák gyakoriságának meghatározása a korai iskoláskorú, olvasási nehézségekkel küzdő populációban. Ennek a kérdésnek a megfelelő megválaszolása érdekében a vizsgálók olvasás- és látásvizsgálatot végeznek a Baltimore City Public School rendszerében részt vevő iskolák 400 második és harmadik osztályos tanulója számára. Ezen túlmenően a nyomozók információkat szereznek arról, hogy hány látásproblémával küzdő gyermek részesült kezelésben a múltban, és ha nem, akkor miért nem. A nyomozók azt is meghatározzák, hogyan kezelik és irányítják az iskolák a rossz olvasónak érzett gyermekeket, hogy segítsenek a jövőbeli beavatkozások megtervezésében.

Ezt a tanulmányt két éven keresztül fogják lefolytatni. Az első évben a kutatók az összes résztvevő alanyon elvégezték a kiindulási látás- és olvasásértékelést. A második évben a vizsgálók nyomon követik a látás- és olvasásvizsgálatot minden szemüveggel vagy szemgyakorlattal kezelt gyermeken, valamint az egészséges szemvizsgálaton átesett alanyok egy részében. A nyomozók azt tervezik, hogy értékelik a beavatkozás előtt álló akadályokat, és ahol lehetséges, segítséget nyújtanak az ilyen akadályok leküzdésében, például az elveszett/eltört szemüveg cseréjével.

Másodlagos cél a látáskezelés olvasási teljesítményre gyakorolt ​​hatásának vizsgálata. A töréshibás és konvergencia-elégtelenségben szenvedő gyermekek kezelését ingyenesen biztosítjuk. A vizsgálók értékelik a kezelés hatását a látásfunkciókra és az olvasási teljesítményre.

A projekt további szakaszaiban a kutatók azt is remélik, hogy megtanulják, hogyan lehet új kezeléseket (pl. iPadek) befolyásolják az olvasási teljesítményt.