HFS 在五年级医学院学生中严重哮喘发作的评估和管理 (SimAG)
2016年5月15日 更新者：Pr. Semir Nouira、University of Monastir
医学院学生严重哮喘发作评估和管理的高保真模拟 (HFS) 与视频案例 (VC) 培训：一项随机对照研究
床边临床病例学习，例如呼吸窘迫，对医学教师来说是一个挑战，尤其是在危急情况下。 事实上，这种学习涉及适当案例（患者本身）、框架的存在，并且可能耗时，这可能会危及患者的安全和健康。
新的教学工具已经出现，以加强医学推理和知识的获取。 近年来，医学模拟的发展引起了医学教学领域越来越多的兴趣。 情境化、可重复性和可靠性是高保真模拟 (HFS) 的特征，它保证了临床条件的终生体验，而不会危及患者的安全和舒适度。
本研究的目的是评估 HFS 对五年级医学生学习急诊室急性哮喘发作评估和管理技能的影响，并将其与其他现代教学工具（如“视频案例”）进行比较
研究概览
研究类型
介入性
注册 (实际的)
33
阶段
- 阶段1
联系人和位置
本节提供了进行研究的人员的详细联系信息，以及有关进行该研究的地点的信息。
学习地点
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Monastir、突尼斯、5000
- University of Monastir
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参与标准
研究人员寻找符合特定描述的人，称为资格标准。这些标准的一些例子是一个人的一般健康状况或先前的治疗。
资格标准
适合学习的年龄
- 孩子
- 成人
- 年长者
接受健康志愿者
是的
有资格学习的性别
全部
描述
纳入标准：
- 所有五年级的医学生都分配到急诊科一个月的实习期。
排除标准：
- 学生拒绝参加协议。
学习计划
本节提供研究计划的详细信息，包括研究的设计方式和研究的衡量标准。
研究是如何设计的？
设计细节
- 分配：非随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：高保真模拟
学生将接受 1 小时的高保真模拟课程
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哮喘发作的 HFS 会话需要：
学生将在课程前后进行前后测试，并在课程结束时进行满意度问卷调查。 此外，课程结束 7 天后将进行另一项测试。 |
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实验性的：视频案例
学生将获得 1 小时的辅助视频案例学习课程
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视频案例（或视频盒）课程，学生将观看哮喘发作真实案例的视频投影，并与培训师讨论评估和管理哮喘发作的不同步骤。 学生将在课程前后进行前后测试，并在课程结束时进行满意度问卷调查。 此外，课程结束 7 天后将进行另一项测试。 |
研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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各组前后测分之差（delta Score）
大体时间：就在教学课程（基线）之前和一小时之后
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前测和后测分数之间的差异计算如下： delta 分数 = 后测分数 - 前测分数 |
就在教学课程（基线）之前和一小时之后
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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迟到的表现得分
大体时间：教学课程后7天
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该分数是根据教学课程后 7 天进行的测试计算得出的，以评估学生对临床病例和所学知识的记忆。
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教学课程后7天
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满意度
大体时间：教学课程后一小时
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给每个学生一个五点李克特量表来评估他们对教学技术的满意度。
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教学课程后一小时
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合作者和调查者
在这里您可以找到参与这项研究的人员和组织。
调查人员
- 首席研究员：Mohamed habib Grissa, MD、Emergency Department , university hospital of Monastir, TUNISIA
- 首席研究员：Nouira Semir, Professor、Emergency Department , university hospital of Monastir, TUNISIA
研究记录日期
这些日期跟踪向 ClinicalTrials.gov 提交研究记录和摘要结果的进度。研究记录和报告的结果由国家医学图书馆 (NLM) 审查，以确保它们在发布到公共网站之前符合特定的质量控制标准。
研究主要日期
学习开始
2014年9月1日
初级完成 (实际的)
2015年5月1日
研究完成 (实际的)
2015年5月1日
研究注册日期
首次提交
2016年5月4日
首先提交符合 QC 标准的
2016年5月15日
首次发布 (估计)
2016年5月18日
研究记录更新
最后更新发布 (估计)
2016年5月18日
上次提交的符合 QC 标准的更新
2016年5月15日
最后验证
2016年5月1日
更多信息
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