HFS en la evaluación y manejo del ataque de asma grave entre estudiantes de quinto año de la facultad de medicina (SimAG)
Entrenamientos de simulación de alta fidelidad (HFS) versus video-caso (VC) en la evaluación y el manejo del ataque de asma grave entre estudiantes de la facultad de medicina: un estudio controlado aleatorio
El aprendizaje de casos clínicos junto a la cama, como la dificultad respiratoria, representa un desafío para los profesores de medicina, especialmente en condiciones críticas. De hecho, este tipo de aprendizaje implica la presencia de un caso apropiado (el propio paciente), marco y puede llevar mucho tiempo, lo que podría comprometer la seguridad y el bienestar del paciente.
Han surgido nuevas herramientas pedagógicas para fortalecer el razonamiento médico y la adquisición de conocimientos. En los últimos años, el desarrollo de la simulación médica ha encontrado un creciente interés en el campo de la enseñanza médica. Contextualización, reproducibilidad y confiabilidad son las características de la simulación de alta fidelidad (HFS) que garantizan una experiencia de por vida de las condiciones clínicas sin poner en riesgo la seguridad y la comodidad del paciente.
El objetivo de este estudio es evaluar el impacto de HFS en las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de medicina de quinto año en la evaluación y el manejo de un ataque de asma agudo en la sala de emergencias, y compararlo con otras herramientas de enseñanza modernas como "video-caso".
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- Fase 1
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
-
-
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Monastir, Túnez, 5000
- University of Monastir
-
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- todos los estudiantes de medicina de quinto año asignados al período de pasantía de un mes en el departamento de emergencia.
Criterio de exclusión:
- estudiantes que se niegan a participar en el protocolo.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Asignación: No aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
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Experimental: Simulación de alta fidelidad
Los estudiantes recibirán una sesión de simulación de alta fidelidad de 1 hora.
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Una sesión de HFS para un ataque de asma requiere:
Los alumnos realizarán un pre y un post test antes y después de la sesión y un cuestionario de satisfacción al final del curso. Además, se realizará otra prueba a los 7 días de curso. |
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Experimental: Caso de vídeo
Los estudiantes recibirán una sesión de aprendizaje de Video Case asistida de 1 hora
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una sesión de video case (o video box) en la que los estudiantes asistirán a una proyección de video de un caso real de un ataque de asma y discutirán con el entrenador los diferentes pasos de la evaluación y manejo de un ataque de asma. Los alumnos realizarán un pre y un post test antes y después de la sesión y un cuestionario de satisfacción al final del curso. Además, se realizará otra prueba a los 7 días de curso. |
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Diferencia entre las puntuaciones previas y posteriores a la prueba en cada grupo (puntuación delta)
Periodo de tiempo: Justo antes del curso de enseñanza (línea de base) y una hora después
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La diferencia entre las puntuaciones previas y posteriores a la prueba se calcula de la siguiente manera: puntuación delta = puntuación posterior a la prueba - puntuación previa a la prueba |
Justo antes del curso de enseñanza (línea de base) y una hora después
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Puntaje de desempeño tardío
Periodo de tiempo: 7 días después del curso de enseñanza
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Este puntaje se calcula en base a una prueba realizada 7 días después del curso de enseñanza para evaluar la memoria del estudiante sobre el caso clínico y los conocimientos adquiridos.
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7 días después del curso de enseñanza
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Nivel de satisfacción
Periodo de tiempo: una hora después del curso de enseñanza
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A cada alumno se le entrega una escala Likert de cinco puntos para evaluar su nivel de satisfacción con respecto a la técnica de enseñanza.
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una hora después del curso de enseñanza
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Mohamed habib Grissa, MD, Emergency Department , university hospital of Monastir, TUNISIA
- Investigador principal: Nouira Semir, Professor, Emergency Department , university hospital of Monastir, TUNISIA
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Estimar)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Estimar)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- SimAG
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
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Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .
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