HFS dans l'évaluation et la gestion des crises d'asthme sévères chez les étudiants en médecine de cinquième année (SimAG)
Formations en simulation haute fidélité (HFS) versus vidéo-cas (VC) dans l'évaluation et la gestion des crises d'asthme sévères chez les étudiants en médecine : une étude contrôlée randomisée
L'apprentissage de cas cliniques au chevet du patient, comme la détresse respiratoire, représente un défi pour les enseignants en médecine, en particulier dans des conditions critiques. En effet, ce type d'apprentissage implique la présence d'un cas approprié (le patient lui-même), d'un cadre et peut prendre du temps ce qui pourrait compromettre la sécurité et le bien-être du patient.
De nouveaux outils pédagogiques ont vu le jour pour renforcer le raisonnement médical et l'acquisition des connaissances. ces dernières années, le développement de la simulation médicale a trouvé un intérêt croissant dans le domaine de l'enseignement médical. La contextualisation, la reproductibilité et la fiabilité sont les caractéristiques de la simulation haute fidélité (HFS) qui garantissent une expérience à vie des conditions cliniques sans mettre en péril la sécurité et le confort du patient.
L'objectif de cette étude est d'évaluer l'impact de l'HFS sur l'apprentissage des compétences des étudiants en médecine de cinquième année dans l'évaluation et la prise en charge d'une crise d'asthme aiguë aux urgences, et de le comparer à d'autres outils pédagogiques modernes tels que le "vidéo-cas".
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- La phase 1
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Monastir, Tunisie, 5000
- University of Monastir
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
Sexes éligibles pour l'étude
La description
Critère d'intégration:
- tous les étudiants en médecine de cinquième année affectés à la période de stage d'un mois aux urgences.
Critère d'exclusion:
- étudiants refusant de participer au protocole.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Répartition: Non randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Simulation haute fidélité
Les étudiants recevront une session de simulation haute fidélité d'une heure
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Une séance HFS pour une crise d'asthme nécessite :
Un pré et un post test seront passés par les étudiants avant et après la session et un questionnaire de satisfaction à la fin du cours. De plus, un autre test sera effectué après 7 jours de cours. |
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Expérimental: Cas vidéo
Les étudiants recevront une session d'apprentissage de cas vidéo assistée d'une heure
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une séance de cas vidéo (ou video box) au cours de laquelle les étudiants assisteront à une vidéo-projection d'un cas réel de crise d'asthme et discuteront avec le formateur des différentes étapes de l'évaluation et de la prise en charge d'une crise d'asthme. Un pré et un post test seront passés par les étudiants avant et après la session et un questionnaire de satisfaction à la fin du cours. De plus, un autre test sera effectué après 7 jours de cours. |
Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Différence entre les scores pré et post-test dans chaque groupe (score delta)
Délai: Juste avant le cours d'enseignement (baseline) et une heure plus tard
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La différence entre les scores pré et post-test est calculée comme suit : score delta = score post-test - score pré-test |
Juste avant le cours d'enseignement (baseline) et une heure plus tard
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Score de performance en retard
Délai: 7 jours après le cours d'enseignement
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Ce score est calculé sur la base d'un test passé 7 jours après le cours d'enseignement pour évaluer la mémoire de l'étudiant sur le cas clinique et les connaissances acquises.
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7 jours après le cours d'enseignement
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Niveau de satisfaction
Délai: une heure après le cours d'enseignement
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Une échelle de Likert en cinq points est donnée à chaque élève pour évaluer son niveau de satisfaction vis-à-vis de la technique d'enseignement.
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une heure après le cours d'enseignement
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Mohamed habib Grissa, MD, Emergency Department , university hospital of Monastir, TUNISIA
- Chercheur principal: Nouira Semir, Professor, Emergency Department , university hospital of Monastir, TUNISIA
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Estimation)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Estimation)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- SimAG
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
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