预防青少年约会暴力的校本计划 (CRT)
防止青少年约会暴力的校本项目的整群随机试验
研究概览
详细说明
青少年约会暴力 (TDV) 的盛行，以及与之相关的不良心理、身体和关系健康结果，强调了有效的 TDV 预防计划的必要性，而这些计划很少。
该研究将评估新的 7 年级版本的 Fourth R，该版本已被重写为适合发展并符合该年龄段的国家健康标准。 Fourth R 的 7 年级版本具有创新性，因为它强调社会情感学习，包括心理健康课程，并涉及技术和网络 TDV。 这些额外的组成部分将加强青年的核心社交情感能力，这些能力对于建立健康的关系和避免不健康的关系至关重要。 旨在促进这个对发育至关重要的年龄的健康关系的 TDV 预防计划具有巨大的前景。
主要目的是确定 Fourth R 是否会降低学生的 TDV，以相对于对照学校的学生而言，身体、性和心理 TDV 的实施和受害较少为索引。
次要目标是确定第四 R 是否相对于控制，1) 改善学生的[关系质量]、情绪健康，并增加他们对健康关系技能的习得和使用，如改进的问题解决、沟通、和解决冲突的技巧； 2) 改善与 TDV 的实施和受害相关的可改变的认知和行为相关性，如证明约会暴力合理的态度减少、物质使用减少、危险性行为、打架和欺凌、学校联系增加、学业成绩提高和减少心理症状； [3] 根据学生、教师和教职员工的学校环境报告索引改善学校氛围，因为它与健康的人际关系和 TDV 相关；以及减少与暴力、药物滥用和学业失败有关的学校纪律处分]。 将检查按性别和种族预先指定的差异，以及各种程序组件的获取和利用。
研究类型
注册 (实际的)
阶段
- 不适用
联系人和位置
学习地点
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Texas
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Houston、Texas、美国、77092
- Houston Independent School District
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Sugar Land、Texas、美国、77479
- Fort Bend Independent School District
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参与标准
资格标准
适合学习的年龄
接受健康志愿者
描述
纳入标准：
- 参加休斯顿地区中学 7 年级的健康课程
排除标准：
- 不适用
学习计划
研究是如何设计的？
设计细节
- 主要用途：预防
- 分配：随机化
- 介入模型：并行分配
- 屏蔽：无（打开标签）
武器和干预
参与者组/臂 |
干预/治疗 |
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实验性的：第四R
第四个 R：27 课课程解决青少年风险和健康促进行为
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Fourth R 将促进健康人际关系技巧和预防青少年约会暴力纳入现有学校课程，以便学生获得健康方面的常规课程学分。
第四个 R 以社会认知理论为基础，在该理论中，青少年学会制定和选择行为策略，这些策略转化为决策、非攻击性冲突解决技能和自我效能方面的知识和实践。
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无干预：控制
控制：照常治疗（标准健康课程）
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研究衡量的是什么？
主要结果指标
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
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实施身体青少年约会暴力（TDV）的参与者人数
大体时间：1年
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确定相对于对照组学校的学生，Fourth R 是否减少了学生的 TDV，具体表现为身体 TDV 实施行为的减少。
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1年
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次要结果测量
结果测量 |
措施说明 |
大体时间 |
|---|---|---|
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报告饮酒/大麻使用的参与者人数
大体时间：1年
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提供报告酒精/大麻使用的参与者数量。
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1年
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报告发生肢体冲突的参与者人数
大体时间：1年
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提供报告身体冲突的参与者人数。
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1年
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欺凌行为
大体时间：1年
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欺凌行为的实施程度采用1至5分的量表进行测量，其中分数越高表示实施程度越强。
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1年
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合作者和调查者
出版物和有用的链接
研究记录日期
研究主要日期
学习开始 (实际的)
初级完成 (实际的)
研究完成 (实际的)
研究注册日期
首次提交
首先提交符合 QC 标准的
首次发布 (估计的)
研究记录更新
最后更新发布 (实际的)
上次提交的符合 QC 标准的更新
最后验证
更多信息
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