Iskolai alapú program a tinédzserek randevúzási erőszakának megelőzésére (CRT)

A tini randevúzási erőszak (TDV) elterjedtsége, valamint a hozzá kapcsolódó negatív mentális, fizikai és párkapcsolati egészségügyi következmények rámutatnak arra, hogy hatékony TDV-prevenciós programokra van szükség, amelyekből kevés van.

A tanulmány a Fourth R új, 7. osztályos verzióját fogja értékelni, amelyet átírtak, hogy a fejlődés szempontjából megfelelő legyen, és megfeleljen a nemzeti egészségügyi szabványoknak ebben a fiatalabb korban. A Fourth R 7. osztályos verziója innovatív, mert a szocio-emocionális tanulásra helyezi a hangsúlyt, mentális egészséggel kapcsolatos leckéket tartalmaz, és foglalkozik a technológiával és a kiber TDV-vel. Ezek a kiegészítő összetevők erősítik a fiatalok alapvető szociális-érzelmi kompetenciáit, azokat a kompetenciákat, amelyek kritikusak az egészséges kapcsolatok kialakításához és az egészségtelen kapcsolatok elkerüléséhez. Egy TDV prevenciós program, amelynek célja az egészséges kapcsolatok előmozdítása ebben a fejlődési szempontból fontos életkorban, óriási ígéreteket rejt magában.

Az elsődleges cél annak meghatározása, hogy a Negyedik R csökkenti-e a tanulók TDV-jét, amint azt a fizikai, szexuális és pszichológiai TDV kisebb mértékű elkövetése és áldozattá válása indexeli, a kontrolliskolák tanulóihoz képest.

A másodlagos cél annak meghatározása, hogy a negyedik R, a kontrollhoz képest, 1) javítja-e a tanulók [kapcsolati minőségét], érzelmi jólétét, és növeli-e az egészséges kapcsolati készségek elsajátítását és felhasználását, amit a jobb problémamegoldás, kommunikáció, és konfliktusmegoldó készség; 2) javítja a TDV elkövetésével és áldozattá válásával kapcsolatos módosítható kognitív és viselkedési összefüggéseket, amelyeket a randevúzási erőszakot indokoló attitűdök csökkenése, a szerhasználat csökkenése, a kockázatos szexuális viselkedés, a verekedés és a zaklatás, a fokozott iskolai kapcsolattartás, a jobb tanulmányi teljesítmény és a csökkent tanulmányi teljesítmény mutat. pszichológiai tünetek; és [3) javítja az iskolai légkört a tanulók, a tanárok és a személyzet iskolai környezetről szóló jelentései alapján, az egészséges kapcsolatokra és a TDV-re vonatkozóan; valamint az erőszakkal, szerhasználattal és tanulmányi kudarccal kapcsolatos iskolai fegyelmi intézkedések csökkentésével]. Megvizsgálják az előre meghatározott nemi és etnikai különbségeket, valamint a különböző programelemek elsajátítását és felhasználását.