Schulbasiertes Programm zur Verhinderung von Gewalt beim Dating unter Teenagern (CRT)

Die Verbreitung von Teen Dating Violence (TDV) sowie die damit verbundenen negativen psychischen, physischen und Beziehungsgesundheitsfolgen unterstreichen die Notwendigkeit wirksamer TDV-Präventionsprogramme, von denen es nur wenige gibt.

Die Studie wird eine neue Version von Fourth R für die 7. Klasse evaluieren, die so umgeschrieben wurde, dass sie entwicklungsgerecht ist und den nationalen Gesundheitsstandards für dieses jüngere Alter entspricht. Die 7.-Klassen-Version von Fourth R ist innovativ, weil sie den Schwerpunkt auf sozio-emotionales Lernen legt, Lektionen zur psychischen Gesundheit enthält und sich mit Technologie und Cyber-TDV befasst. Diese zusätzlichen Komponenten werden die sozial-emotionalen Kernkompetenzen junger Menschen stärken, Kompetenzen, die für den Aufbau gesunder Beziehungen und die Vermeidung ungesunder Beziehungen von entscheidender Bedeutung sind. Ein TDV-Präventionsprogramm zur Förderung gesunder Beziehungen in diesem für die Entwicklung wichtigen Alter ist vielversprechend.

Das primäre Ziel besteht darin, festzustellen, ob das vierte R die TDV der Schüler reduziert, was durch eine geringere Täterschaft und Viktimisierung physischer, sexueller und psychischer TDV im Vergleich zu Schülern in Kontrollschulen angezeigt wird.

Die sekundären Ziele bestehen darin, festzustellen, ob das vierte R im Verhältnis zur Kontrolle 1) die [Beziehungsqualität] und das emotionale Wohlbefinden der Schüler verbessert und ihren Erwerb und Einsatz gesunder Beziehungsfähigkeiten steigert, was durch verbesserte Problemlösung, Kommunikation, und Konfliktlösungsfähigkeiten; 2) verbessert die modifizierbaren kognitiven und Verhaltenskorrelate, die mit der Begehung und Viktimisierung von TDV verbunden sind, was durch weniger Einstellungen, die Dating-Gewalt rechtfertigen, geringerer Substanzkonsum, riskantes Sexualverhalten, Kämpfe und Mobbing, erhöhte schulische Verbundenheit, verbesserte schulische Leistungen und geringere Werte indiziert werden psychische Symptome; und [3) verbessert das Schulklima, wie aus den Berichten von Schülern, Lehrern und Mitarbeitern über das Schulumfeld in Bezug auf gesunde Beziehungen und TDV hervorgeht; und durch eine Verringerung der schulischen Disziplinarmaßnahmen im Zusammenhang mit Gewalt, Substanzgebrauch und schulischem Versagen. Vorgegebene Unterschiede nach Geschlecht und ethnischer Zugehörigkeit werden ebenso untersucht wie der Erwerb und die Nutzung verschiedener Programmkomponenten.