Szkolny program zapobiegania przemocy wśród nastolatków na randkach (CRT)

Rozpowszechnienie przemocy na randkach nastolatków (TDV), a także związane z nią niekorzystne skutki psychiczne, fizyczne i zdrowotne w związku, podkreśla potrzebę skutecznych programów zapobiegania TDV, których jest niewiele.

Badanie oceni nową wersję czwartego R dla siódmej klasy, która została przepisana, aby była odpowiednia rozwojowo i odpowiadała krajowym standardom zdrowotnym dla tego młodszego wieku. Wersja czwartego R dla siódmej klasy jest innowacyjna, ponieważ kładzie nacisk na uczenie się społeczno-emocjonalne, obejmuje lekcje na temat zdrowia psychicznego oraz dotyczy technologii i cyber TDV. Te dodatkowe komponenty wzmocnią podstawowe kompetencje społeczno-emocjonalne młodzieży, kompetencje, które są kluczowe dla tworzenia zdrowych relacji i unikania niezdrowych. Program zapobiegania TDV, mający na celu promowanie zdrowych relacji w tym ważnym dla rozwoju wieku, jest niezwykle obiecujący.

Głównym celem jest ustalenie, czy Czwarte R zmniejsza TDV uczniów, co jest indeksowane przez mniejszą liczbę sprawców i wiktymizacji fizycznych, seksualnych i psychicznych TDV, w porównaniu z uczniami ze szkół kontrolnych.

Celem drugorzędnym jest ustalenie, czy Czwarte R, w odniesieniu do kontroli, 1) poprawia [jakość relacji] uczniów, samopoczucie emocjonalne oraz zwiększa ich nabywanie i wykorzystywanie umiejętności zdrowych relacji, na co wskazuje lepsze rozwiązywanie problemów, komunikacja, i umiejętności rozwiązywania konfliktów; 2) poprawia modyfikowalne korelaty poznawcze i behawioralne związane z popełnianiem i wiktymizacją TDV, na co wskazuje mniejsza liczba postaw usprawiedliwiających przemoc na randkach, mniejsze używanie substancji psychoaktywnych, ryzykowne zachowania seksualne, bójki i zastraszanie, zwiększona więź ze szkołą, lepsze wyniki w nauce i zmniejszona objawy psychologiczne; oraz [3) poprawia klimat w szkole, co zostało zindeksowane w raportach uczniów, nauczycieli i personelu na temat środowiska szkolnego w odniesieniu do zdrowych relacji i TDV; oraz poprzez ograniczenie szkolnych działań dyscyplinarnych związanych z przemocą, używaniem substancji psychoaktywnych i niepowodzeniami w nauce]. Zbadane zostaną wcześniej określone różnice ze względu na płeć i pochodzenie etniczne, a także nabycie i wykorzystanie różnych elementów programu.